如何激发学生积极参与数学课堂教学

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1、如何激发学生积极参与数学课堂教学曹燕妮甘肃省临洮县明德中学730500摘要：课堂教学是学校教育活动的基木组织形式，是传授知识，培养能力，全面提高学生素质的主要途径。现在教育理论摒弃在教学中只注重结论不注重过程，要求在数学教学中把得到结论的全部思维过程展现山来，并在这全过程中提高学牛.的参与意识，使学牛.不但学到知识而且提高能力。关键词：课堂教学参与民主和谐中学生对老师有很强的依赖心理，表现在不制定学习计划，坐等上课，课前不预习，对老师上课的内容不了解，上课忙于记笔记，或呆坐听着，上课不得要领，没听到门道

2、。凡此种种都是学生没有真正参与教学过程也就是参与意识差，被动学习。课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况，这就首先要求学生要有参与意识，加强学生在课堂教学中的参与意识，使学生真正成为课堂教学的主人，这是现代数学教学的趋势。为此，在我们的数学课堂上应充分让学生“动”起来。这将会极大地提高我们的教学效率。一、建立和谐的课堂人际关系是学生积极参与的前提1.对学生保持一份爱，建立民主平等的师生关系。师生的关系是学校课堂的主要人际关系，应该是平等和谐、教学相长的关系。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖

3、于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于安全的课堂气氛。”师生关系是否融洽和谐直接影响着教学的成败。在教学活动中，教师应尊重每一个学生，平等对待每个学生，对学生和自己所授学科充满真挚的热爱情感，以饱满的精神和负责的态度投入课堂，在抽象的数学王国里，以形象生动的语言、风趣幽默的讲授、充满科学美的逻辑推理，诱发学生探索未知的欲望。只有为学生提供宽松、自由、民主的课堂氛围。才有利于激活学生的思维，有利于创造型人才的培养。2.建立友爱、互助的同学关系。数学教学过程中的人际关系不仅仅是师生的关系，还有学生与学生之

4、间的关系。一个团结向上、凝集力强的课堂教学环境能够很好地促进教学。作为一名数学教师，要协调课堂中学生之间的关系，帮助学生彼此友爱与互助，乐于一起探索学习，共同分享学习的乐趣与收获。当一个学生冋答“卡壳了”或不完整吋，教师可说：“谁来帮帮他？”当学生圆满冋答后，让其余学生拍手以示赞扬。在教学过程还可设计让学生动手合作、相互订正、集体讨论、小组学习，以促进学生的学习与交流。二、创设教学情境，激发学生参与欲望数学来源于生活，《数学课程标准》十分强调数学教学必须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，使孩子

5、们冇更多机会从周围熟悉的事物中学4数学、理解数学。让学生感受到数学就在他们的周围。因此，我们要善于从学生己有的生活经验出发，创设生活中生动、有趣的情境，强化感性认识，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的作用，加深对数学的理解，并运用数学知识解决现实问题。心理学研宄表明：当学生置身于生动的教学情境吋，有利于激发学生学>J欲望，又能促使各种智力因素的发挥。因此在数学教学过程中，教师要努力为学生积极思维创造条件，吸引他们主动去探索问题，发现规律。三、让学生体验成功的喜悦，增强参与意识“在人的

6、心灵深处，都冇一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”（苏霍姆林斯基语）。创造成功是促使学生形成稳定持久学4情感的有效途径。因此教师要利用学生的成就需要，为学生积极创设成功的条件。如让学生准确完整地冋答老师的问题；正确解答难度较大的练A）题；用不同方法解答同一道练习题；发表新颖、独特的见解；提出有价值的质疑……让学生独立探求新知的过程中获得成功。学生的学4态度、情绪心境和教师对学生的评价具有高度相关，教师的表扬是对学生最大的鼓励，“讲得

7、好”、“说得不错”、“你真是个爱动脑筋的好孩子”、“这道题解答得真棒！”等赞扬和鼓励学生的语言应常挂在教师“嘴上”。对于讲得不好的也不能一概否定，相反更应该给予鼓励，耐心开导。如“你的想法是对的，能不能讲得完整些？”“这个方法不够准确，能不能换个想法，试一试？”……通过语言艺术，运用评价的激励功能，可以增强学生追求成功的欲望和信心。同时教师要面向全体，对学困生采取低0标、小起点的措施，想方设法为他们提供参与的机会，让他们也体会到成功的欢乐。例如在课堂上，浅显易答的问题让学闲生优先冋答、板演，答对了向他表

8、示祝贺，发现点滴进步当场表扬与鼓励……这样就会使学困生感受到学＞J的成功，逐渐对数学产生兴趣，教师再不失时机帮助鼓励，巩固其参与热情。学^」成功带来的愉快、胜任感，可以增强学生的信心，使他们产生新的需要和更浓的学习兴趣。四、领会数学内在美，提高参与积极性优美的图形总带给人们美的享受。如七年级下册数学配套练〉」册奋一道题：请以给定的图形（两个圆、两个三角形、两条平行线）为构件，构思独特且有意义的图形，并写一两句诙谐的解说词。在教学中我让学生先