中考发言材料现代文阅读复习策略

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1、中考现代文阅读复习策略探讨恭城民族中学语文组桂林市近三年中考现代文阅读文体情况统计：2009年说明文、散文2010年议论文、散文2011年议论文、散文从以上统计中，我们可以看出近三年的现代文考查主要是说明文、散文、议论文三种类型。现代文呈现出以下特点：1.阅读材料大多是记叙文、散文、说明文、议论文四种文体。2009年说明文《亭的建筑艺术》和散文《萝卜花》2010年议论文《千万别折腾汉字》和散文《惊蛰》2011年议论文《匠人与大师》和散文《老村与老屋》。大胆推测：1、有可能今年会出小说、记叙文。注：09年的《萝卜花》试题上注明是散文，其它资料上认为是小说

2、体裁。2、每一年都有散文，今年可能胃口不变，继续散文题材。1、引导学生关注现实生活。如：2011年《千万别折腾汉字》、2009年《亭的建筑艺术》。2、爱是永恒的主题。如2009年的散文《萝卜花》、2011年《老村与老屋》。3、揭示生活哲理。如2011年的议论文《匠人与大师》。4、对传统文化的解读。如2010年的《惊蛰》。选材特点:贴近现实生活2011年中考现代文阅读答题总结：（援引2011中考质量分析）满分15分，平均得分7.11分，难度系数0.474，偏难。主要问题：1、整体把握不到位，答案很难答到点子上。如第19题，笼统回答的多，分开回答为什么“酸楚

3、”、为什么“愧疚”的少，由于学生根本无法理解题中“根脉”的含义。2、审题不细，答非所问。第20题，学生将“表达效果”理解成句子结构上的作用，如“承上启下的作用”、“为下文作铺垫”、“推动文章发展”等。再如23题，学生不注意题干中的提示，没有结合课文，盲目地凭自己的理解胡乱答题，有的只注意到题目中后半部分“谈谈自己的看法”，于是，天南海北，到处乱吹。3、概括能力不强，思路不清，答案不得要领。如第21题，一要概括第⑤段中所写的事件，二是分析写这些事件的目的。学生的的答案大多是胡子眉毛一把抓，从答案中无法分辨到底是概括文段内容还是分析写作目的。4、不明仿写要求

4、。第22题，丢分主要在三个方面：一是没有用上修辞，二是本体喻体不恰当，三是分句之间没有关联。现代文阅读复习策略探讨第一步：按文体分类复习，构建知识网络；第二步：强化训练，逐步提高。A、记叙文知识点汇总表——记叙要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。第一人称（亲切自然、真实可信）顺叙（脉络清楚、有头有尾）记叙的人称第二人称（适于变换、利于抒情）记叙的顺序倒叙（设下悬念、引人入胜）第三人称（自由灵活、不受限制）插叙（丰富内容、突出主题）中心思想（感情）突出点明服务深化详写—用墨如泼叙述、描写为主材料（突出中心）表达方式兼有议论、抒情：略写—惜墨如金

5、（画龙点睛、深化主题）（结构完整）表现手法—联想、象征、对比、夸张描写方法—肖像、语言、动作、心理、神态……描写角度—正面、侧面（直接、间接）B、说明文知识点汇总表——说明对象下定义（科学）分类别（条理）作比较（突出）举例子（具体）列数字（准确）打比方（形象）引资料（确凿）画图表（直观）说明方法说明顺序时间顺序空间顺序逻辑顺序概括←→具体主要←→次要原因←→结果整体←→部分现象←→本质特点←→用途说明中心:说明对象＋特征（本质）特征:是一事物区别于其他事物的标志。说明事物要抓住特征。C、议论文知识点汇总表——论点（正确）论点：作者对所议论问题的见解或主张

6、。论点分为中心论点和分论点。分论点证明中心论点。论点必须正确。论据：证明论点的事实和道理。包括事实论据和道理论据。事实论据包括事例、史实、统计数字。事实论据必须确凿、有代表性。道理论据包括马列理论；名人名言；格言、警句、俗语；自然科学的定理、定律、公式等。道理论据必须为人所公认。论据（确凿、为人公认）论证（有逻辑性）论证是用论据证明论点的方法和过程等。论证方法有例证法、对比论证法、引证法、比喻论证法。论证过程一般包括引论本论结论提出问题分析问题解决问题论证方式立论和驳论（论题）—情节人物环境展示衬托发展小说中的人物包括主要人物和次要人物。主要人物即主人公

7、,次要人物包括结构人物和线索人物等。人物的描写角度有正面描写和侧面描写。描写方法有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。小说中的人物是虚构的，“我”不等于作者。情节是人物性格的发展史。”情节结构包括：开端、发展、高潮、结局。一些长篇小说在开端之前有序幕，结局之后有尾声。环境包括自然环境和社会环境。环境的作用：1、交待背景。2、渲染气氛。3、衬托人物。4、发展情节。D、小说知识点汇总表——（叙事散文、抒情散文、议论散文）～形散～表现方法—不拘一格选材—广泛自由表达方式—灵活多样神线索—人—事物—感情（主题）景物—时间—地点明确集中开拓深化语言方法—寓情

8、于事（凝练优美）托物言志借景抒情E、散文知识点汇总表——现代文的具体考点：一、理