小学语文——线下成果——教学设计——照片里的故事

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1、设计者孙运萍设计时间3月20日课题《照片里的故事》磨课时间4月8日教学目标１、根据所选照片来写明其中的故事来历。２、引导学生在仔细观看相片、回忆美好生活的基础上，把跟相片有关的故事按一定的顺序写下来，做到内容具体、感情真实。３、通过指导，培养学生的观察、思考、表现、想象、评价能力，鼓励学生乐于表达，乐于与他人分享快乐。４、让学生在习作训练中体验亲情、友情、激发他们对生活的热爱。重点培养对人物进行神态、动作、心理的描写的能力。难点培养对人物进行神态、动作、心理的描写的能力。学情分析1、材料平实，对人物或事物的特点刻画

2、不细致2、没有创意，选材组材立意千篇一律3、缺乏对周围事物的主动观察发现和深入思考。有一定的写作基础，能把一件事情表达完整清楚。课前准备1、多媒体课件2、学生准备几张照片教学步骤教师行为学生行为设计意图备注一、导入1、同学们，你们每个人家里一定都有很多照片吧？都是在什么情况下拍的呢？2、是啊，每张照片都记录着我们成长的足迹。今天，大家都带来了自己精选的照片，谁能用一两句话说说，你为什么选它，它有什么特别的意义？3、同学们，照片只是一个被定格的画面，现在我们就来激活这个画面，回忆照片里的故事。齐读课题。学生谈照片来历

3、（生日、外出旅游、有重要节日和家人团聚、行隆重的活动时）兴趣是探索的动力和成功的诱因。必要的激趣是孩子走进作文情境的前提。二、读要求，学方法（一）、明确习作要求（出示习作要求）1、看习作要求，指名读。其他同学边听边归纳有几点要求。（出示习作要求）2、你认为这几点中哪些要求比较重要？（板书：写具体清楚）生汇报：1最喜欢2写具体3说真话4题自拟学生汇报：写具体清楚写真实感受（二）、讲解怎样把文章写具体清楚1、根据你的写作经验，说一说怎样才能把故事写具体清楚？总结：这就是我们通常说的记叙文的六要素（板书：六要素）2、出示

4、片段下面我们来欣赏一个片段，看它是否写的具体。（1）指名读相机提问：在这些人物中，谁是主要人物？事情的起因经过结果哪个要详写？）（2）小结：我们把这六点写出来，故事写得才完整、清楚。3、但是一个故事只写得完整是不够的，找文中哪些语句最能吸引你？4、请你小声再读一读片段，找一找。学生默读片段，找句子（出示句子）5、、我们一起来大声的把这句话读出来，边读边仔细观察，这段话分别是从哪些方面来描写的？（相机提问：表示动作的词是？）6、小结：谁来告诉我，你觉得通过这样的描写，文章就——（板书：生动）哦，这样故事情节就生动了。

5、你会进行这样的描写吗？下面我们来做一个练习，请你睁大眼睛仔细观察。3、练习写片段1）、老师做动作（夹书走上讲台，捋头发，咳一声，环视学生）2）、看清楚了吗？再来一遍，这一遍，不仅要看，还要想，想老师当时在想什么。3）、老师再表演。（师重复刚才的动作，皱眉）4）、好，下面的时间交给你，把你刚才看到的，想到的写下来，开始！5）、学生写片段4、评价请学生读片段，其他人点评。（三）怎样写出自己的真实感受1、一个故事只写得具体是不够的，还要写得真实，也就是要写出真实感受（板书：写出真实感受）学生汇报（时间、地点、人物、起因、

6、经过、结果）学生边读边找六要素学生默读片段，找句子学生齐读句子学生汇报：（心理，动作、神情）学生观察学生写片段个别学生读片段，其他学生评价有意识的创设情境，帮助学生克服紧张情绪，为下面诉说故事做铺垫。通过调动学生的感官，培养学生的观察能力。（1）、我们先来补充两个句子：我们的班主任孙老师平时总———，我觉得—————。爸爸（妈妈）我想对你说：———————————。A、师生交流：说的是真心话吗？除了感恩、赞美，还能从其他的角度来补充吗？教师小结：同学们，人无完人，不要在写老师写妈妈时除了辛苦就是我爱您，要善于观察善

7、于说真话。（板书“说真话”）（2）、出示片段下面我们再来读个片段，说说给你什么感觉？（出示片段）教师小结：“说真话”在我们作文时极其重要，只有敢说真话，才能使读者感到真诚，可信，才能使文章有说服力和感染力。学生补充句子继续从不同角度补充句子谈感受三、说照片,想画面1、一张照片就是一幅画，一张照片就有一个故事。请同学们拿起自己的照片，根据老师给你的要求，跟同桌讲一讲照片背后的故事。注意要说真话。2、开始交流，师巡视并参与。3、谁愿意和大家分享你照片里的故事？拿起你的照片，上前来，说给大家听。（师边听边交流评价）与同桌

8、一起分享自己照片里的故事2名学生到前台与大家分享自己照片中的故事让学生欣赏相片，看相片情趣美，心情愉悦，感受到生活的多姿多彩。四、写故事，用真情1、说到这儿，你们是不是已经迫不及待地想把自己的故事写下来了？本次作文题目可以自拟。（出示题目范例）如果你想写照片背后优美的景色，可以写《美丽的——》《风景这边独好》……如果你想写拍摄照片前后发生的趣事，可以写《一次