小学语文——线下成果——教学设计——感悟名言

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1、设计者马金英设计时间2016-4-5课题感悟名言磨课时间2016-4-8教学目标1、知识与技能：联系自己的生活或学习经历，通过一两件事反映对一句名言的理解和感悟。2、过程与方法：了解写议论文的基本方法，尤其是要懂得文章中所选事例与名言所包含道理的联系。3、情感态度与价值观：（1）喜欢积累名言。（2）增强用名言指导自己生活和学习实践的意识和信心。重点1、了解写议论文的基本方法，用一两件事写出对名言的感悟。2、找到自己的座右铭。难点感悟名言的深刻哲理，并用一两件事写出对名言的感悟。学情分析六年级的学生积累了一定数量的名言，有了一定的思考和感悟的能力，也有了写事作文的功底

2、，在此基础上把两者联系在一起。学会深入思考，用名言来指导自己的生活和学习。课前准备1、教师准备：收集关于议论文的写作常识；了解学生预习情况；写一篇或找一篇范文。2、学生准备：阅读教材中关于此次表达的要求；梳理自己积累的名言，填写“预习卡”。教学步骤教师行为学生行为设计意图备注一、激情导入学生认真倾听，思考。集中学生的注意力，引起学生思考。同学们，相信我们在平时的阅读中一定也读到了许多的名人名言吧。你们想过没有，这些名人名言是什么意思呢？这些名言对我们有什么样的启示呢？老师就有自己喜欢的名言——宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。它的意思是宝剑的锐利刀锋是从不断的磨砺中得

3、到的,梅花飘香来自它度过了寒冷的冬季。比喻要想拥有珍贵品质或美好才华等是需要不断的努力、修炼、克服一定的困难才能达到的。无论是在学习上，还是在工作中，老师在碰到什么困难想要放弃的时候，就想起这名句话，只要克服困难，勇于拼搏，就会成功。因此这句话就成了老师的座右铭。那你们有没有象老师一样自己喜欢的名言呢？这节课我们就一起来感悟名言。以此激发学生表达的愿望和兴趣。二、激励学生，倾诉交流1、梳理习作内容和要求。表达要求：1）选择一句名言，了解名言包含的道理。2）联系自己的生活或学习经历，通过一两件事写出对这句名言的理解和感悟。3）题目自拟。1、学生自读表达内容和表达提示，

4、交流汇报。2、拿出预习卡，小组进行交流。预习卡名言整理由名言想到的自己的生活或学习经历让学生全身心的投入到课堂中来，感受到名言的氛围和魅力。给学生创造口语表达的机会。2、交流“预习卡”，选择自己最想写的一句名言，和小组同学讲讲对它的理解，以及由它想到的自己的生活或学习经历。3、各小组选派代表在全班讲，大家按照习作要求来评价。我的座右铭（名言类）本板块我搜集的名言给我帮助最大的名言3、集体交流。三、提炼要点，指导写作。老师结合学生的交流来讲解本次表达的思路及表达方法。你认为这次习作的重点是什么？1、选名言，悟道理。名言，就是著名的言论或话语。平时说的格言、警句等都可以

5、理解成名言。选择一个给自己影响最大，自己最喜欢的名言，了解这句名言所包含的道理。2、选事情，想体会。明白名言1、学生思考回答。（名言所包含的道理与所写的事情的联系起来）拓展学生的思路，调动学生的积极性，展示自己的积累。包含的道理不是本次习作的重点，而联系自己的生活或学习经历，通过一两件事反映对这句名言的理解和感悟是重中之重。这件事一定要与感悟的名言有直接联系，是这句名言体会的实践产物。1、巧构思，紧联系。1）出示教材中提供的案例，学生自己读一读。2）想一想小作者是按照什么顺序来写的。老师总结：教材提供的案例，作者是先写了名言以及自己对名言的理解，然后回忆往事，写具体

6、的事例，这个事例一定是和“敏而好学，不耻下问”紧密相连。除此，也可以先写事例，最后出现名言，体裁上要不拘一格，可以写成记叙文，也可以写成议论文。2、提起议论文，同学们都很陌生，下面老师给大家介绍一下。我们先来看一篇范文。出示范文《梅花香自苦寒来》，学生自己来读一读。1、学生读案例，思考问题。2、学生回答问题。3、学生读范文。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，是说人想要成功，就必须经历在成功道路上的痛苦与煎熬。每当看到这句话，我都不由得浮上会心的笑意，因为它会勾起我隐藏在记忆深处的一段往事。那是在二年级下学期，和同学们讨论兴趣爱好，几个同学得意得炫耀自己6、7岁学游

7、泳的战绩，让一向不肯服输的我没有了比拼的资格，因为快9岁的我还不会游泳！于是，当年暑假时我主动向妈妈要求学游泳，妈妈在游泳馆给我报了个假期长训班。议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体，包括论点、论据、论证。论点，当然就是这句名言所包含的道理；论据，就是这件事，摆事实，用来说明论点的正确；论证，就是用来证明论点的过程，这个过程方法多样，对这篇习作来说，可以用对比法，即对名言理解之前和之后的对比；也可以用归纳法，即通过一两个事例的叙述，最后归纳出对名言的感悟和理解。那同学们来找一找《梅花香自苦寒来》这篇范文中的论