《照片里的故事》教学设计与反思.doc

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1、《照片里的故事》教学设计与反思世纪小学石远美教学设计教学目标:1、根据所选照片,写明故事来历。2、能将事情的经过叙述得清楚、具体,表达自己的真情实感。教学重难点:1、引导学生仔细观看相片、回忆美好生活,选取习作素材。2、在习作训练中,体验亲情、友情,激发学生对生活的热爱。教学过程:一.欣赏照片,激趣导入。同学们,一张张照片,记录着我们生活中的点点滴滴。每一张照片里都会有一个故事。请看这几张照片。课件出示:照片一——1949年10月1日新中国成立时天安门城楼上毛泽东向世界宣布“中华人民共国成立了”。照片二—

2、—1997年7月1日香港回归祖国政权交接仪式。照片三——2003年10月15日神舟五号载人飞船上的杨利伟。照片四——2008年8月8日北京奥运会开幕式。看着照片,我真是有太多太多的回忆。今天大家带来了自己的照片,把你的照片展示给大家,让老师和同学们分享你的精彩故事,好吗?(好,那么现在大家快速的把照片拿出来,听清老师的展示要求)。二.展示照片,指导选材1.明确分组展示照片的要求:①要讲清楚拍照片的时间和地点。②要介绍照片里的人物。③要简单说说照片的内容。2.分小组展示,相互传看。每一个同学要向组内同学介绍

3、自己带来的照片。教师巡视,及时发现不同的有代表性的照片。引导学生整理分类:家庭里值得纪念的日子:爷爷、奶奶过生日,“我”获奖,哥哥、姐姐上大学,远方亲人回乡……值得纪念的地方:跟随亲朋好友游览名胜古迹,乔迁新居,走亲访友……难忘的童年趣事:坐碰碰车、抢洋娃娃、吹泡泡、骑木马、蹬小三轮车……师:刚才呀,老师已经看到了,同学们带来了很多照片,并且每一张大家都照得那么漂亮可爱,现在你就选择出最有意义的一张,和大家一起来分享你美好的回忆。三.回忆往事,精彩再现选择好了吗?现在请同学们闭上眼睛,一起去穿越时空隧道,

4、去回忆一下发生在自己照片里的故事。(配乐)四.讲述照片,指导习作1.看着眼前的照片,我相信你们的脑海中一定浮现出一幕幕令人难忘的画面。与人分享你的故事,请你自己选择一个同学,和他讲述照片里的故事。除了要把拍照片的时间和地点讲清楚之外,还要把照片内容、或者拍照时发生的事说具体些。比如照片上有些什么人,在什么情景下干什么,人物的神情、动作怎么样?也可以说说拍照时发生了什么事,这件事是怎么发生的,结果怎样。总之,只要是你想说的,都可以。2.学生自由组合成伙伴,讲述照片里的故事。3.集中展示给大家,接受老师和同学

5、们的指导。部分同学上台在实物投影仪上向全班进行展示。一边展示,一边讲述,教师相机引导,点拨。同时,教师组织大家评议,逐个评点,肯定优点,并具体提出修改意见。五.构思头尾,巧妙成篇大家把照片里的故事讲得很精彩!可见你对手中的这张照片有着深厚的感情……那么,我们开头应该怎么写呢?向学生介绍几种作文开头的方法:开门见山式、回忆式、设疑式、情景式等等。有了开头,相应的结尾应该怎么样呢?请同学们两人互相帮助,你说开头,他加结尾,其他同学有意见可以提出来,择优选择。相机介绍几种作文结尾的方法:首尾呼应式,自然结尾式,

6、回味式等等。六.明确立意,动笔成文1.把刚才我们所说的、所想的再整理一下,形成一个简要的写作提纲。2.展示写作提纲。3、根据写作提纲,动笔写精彩片段。七、展示精彩片段。小结:照片里的故事真的是令人回味,我想通过同学们精心的描绘,会让我们的故事更生动、更感人,那么下节课我们在一起把精彩的故事叙述的更完整,这节课我们就上到这,再见!教学反思一、说是口语交际的重点。课上,我以自己的照片为例,将学生的思维一下子集中在这张照片上。这时我把这张照片的由来和当时的情景有声有色的描述了一遍,由于学生被好奇心所驱动,对老师

7、的讲述,听得津津有味。老师的照片故事有一个指导性的作用。照片的故事讲完后,学生也就掌握按照时间、地点、事情的顺序讲述照片里的故事的方法,然后让学生们互相看照片、讲照片。这样,让学生在熟悉的现实生活中学习交际,就自然有说不完的话、道不尽的事。学生说话不但流利,而且说话时能用上好多好词佳句,给课堂增添了色彩。如一名小男生讲在动物园里喂骆驼的照片故事时,他用了炎热的夏天,自由自在,千万条柳枝随风飘动,等优美词句,学生们都很爱听,对他的评价很高。二、听是口语交际必不可少的环节。本堂课上,我为学生设计了听故事时的任

8、务,即听后评价和听后提问。这样学生听得认真,评价到位,而且学生从交流中得到了快乐。在评价、问答中显示了听的威力。三、思是口语交际的升华。交流中引导学生进行问答,这一环节不仅培养了学生的口语交际能力,更是培养了学生的思辩能力。尽管问题是幼稚的,例如:我想知道你当时的心情是什么样的?我想知道那天还有谁在场?但是这些问题真实的,是他们内心的需求。“疑是思之源,思是智之本”这种积极的思维活动,对学生的智力发展必有好处,也使学生的口语交

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