任务型语言教学案例分析

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1、任务型语言教学案例分析案例分析：课题：JuniorEnglishBook1       Lesson55Whosesweaterisit?(一)学情分析：   　1． 知识背景：有关衣服的名称sweater,coat,blouse,trousersetc.   　2． 学习需求：askingabouttheownship(二)教学目标：   　1． 知识与技能：listening,speaking,actingandreading   　2． 过程与方法：通过老师与学生，学生与学生，学生与老师之间

2、不断地操练，让学生大胆地开口说英语、用英语，提高学生的口头表达能力。   　3． 情感态度与价值观：通过围绕丢失物品，在警察局的LOSTANDFOUNDOFFICE找到物品这一情境，培养学生互相帮助的好品质，并让学生感受到助人乃快乐之本。(三)任务定位：   教学重点与难点分析：本课的重点是学习名词性物主代词，并对前一阶段所学的衣物进行适当的复习；难点是灵活运用所学的代词，并加以扩展。(四)教学策略：   　1． 分析教法、学法：通过任务型教学，以有限的课堂为载体，给学生创设最生活化的情境，利用一

3、切可利用的课程资源，使资源最大化，带领学生进入一个英语化世界，充分体现“在做中学，在用中学”的教学原则，充分激发学生学习英语的积极性，培养学生综合运用英语的能力。   　2． 情境形式：圣诞节快到了，朋友之间互送礼物（衣服），但后被小偷盗走，经过警察们的协助，在LOSTANDFOUNDOFFICE处拿回礼物。   　3． 课程资源：thetext(JEFC,Lesson55),smallblackboard,picturesofclothes   　4． 教学准备（教具、媒体、学生）：pictur

4、es,smallblackboard,thestudentsinClass1Grade1　(五)教学过程设计与过程调整、评析：　　Step1.Pre-task　　1.Warming-upexercises   ShowthesmallblackboardwhilesingthesongWewishyouaMerryChristmas.TellthemtheChristmasDayiscoming.Friendswillgivepresentswitheachother.　　2.Playthegue

5、ssinggames   Letthestudentsintroducetheirfriendstothenewteacher.Lettheteacherguesstheirgoodfriends.过程调整与评析1：   这节课本身在圣诞节前夕，再加上是借班上课，唱圣诞歌可以拉进师生之间的关系，并让学生主动给老师作介绍，介绍他们各自的朋友，为后面创设情景作好铺垫。　　Step2.While-task　　1.Presentation1 Nowtheteacherhasalotoffriendsthe

6、re.ShowthepictureofChristmasDayandabox(manypresentsinit).Givethefriendspresents.Letthestudentschoosewhattheylike.Thenaskthemsomequestions:What’sthisinEnglish?Whatcolourisit?etc.Revisethenamesofclothes(tie,glove,andscarf)Thenaskthem:Whoseblouseisthis?S

7、tudentsanswer:Itismyblouse./Itismine. etc.过程调整与评析2：   利用礼品盒，圣诞节送礼物，复习有关衣服的单词并加以扩展（tie,scarf,glove），自然引出物主代词，并引导到他们各自的单、复数。Presentation2   Theteacherusedthescarfshewearing.Coveritonherfaceandactathief.Andsay:Lastnighttherewasathief.Shestolealotofclothe

8、s.Nowthepolicemantoldthemeverythinghadfound.Showtheboard过程调整与评析3：   教师当堂发挥想象力，利用开课当天所戴围巾，摇身一变扮演成一小偷，创设另一个情境“圣诞礼物被盗，又被警察找到”，自然引出课文对话。　　2.Listentothetape.Thenreadittogether.过程调整与评析4：   合理利用课本上的资源，不盲目脱离书本，因为在农村中学，学生水平参次不齐，这个课程