学英语任务型教学活动分析案例

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1、-学英语任务型教学活动案例一、          简介1．任务型活动课的话题为：Food2．关键信息：  Function: Taking about meals.    Language: Whatwouldyoulikeforbreakfast/lumch/dinner?I’dlikesome...    Vocabulary:  breakfast,lumch,dinner,hamburger,beef,soup,vegetable...Classroom English: Freetal

2、k.Aguessinggame.listenandchoose,orderdishes.makeasurvey.littledesigner.You're right. / You're wrong.  Good try! / Well done! / Very good!二、学生分析本次任务型活动课适合小学五年级的学生。要求具备一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，知道中西方一些常见的食物名称，能熟练地表达自己所喜欢的食物，并能交流相互的食物爱好。-页脚---在图片或

3、多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一系列任务活动。对即将学习的内容能适当地提前做好预习工作。三、教材分析本课时是小学英语PEP教材第三册Unit5PartALet’stalk的内容，在PartALet’slearn部分学生已经学习了有关食物和饮料的一些词汇。在Let’stalk部分主要学习用餐时句式的表达。这是一篇十分贴近学生生活的课文，因为一日三餐是学生们每天都要碰到的事情。抓住这一点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语解决

4、实际生活中的问题。四、教学设计1、核心任务：根据学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践和形成自主学习能力的过程。 2、教学目标：（一）知识目标-页脚---认读句子：Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?句子I’dlikesome….What’sfordinner?Ever

5、ythingisready.（二）能力目标1．能够用英语“点菜”。2．能够相互调查一日三餐的用餐情况。3．能用英语设计出适合小学生一日三餐的营养食谱。（三）情感、策略、文化目标1．情感目标：用任务型语言教学途径，让学生在“做“中学，激发学生学习英语的兴趣。培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。2．文化目标：了解中西方饮食方面的不同之处。3．学习策略：注重合作学3、教学重、难点教学重点：能熟练使用句字：Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/d

6、inner?句子I’dlikesome...教学重、难点对话的理解与扩展。4、、语言任务：在本次教学活动过程中，教师是组织者，是“导演”，起引导作用；学生是“主角”，是活动的主体，他们以小组为单位，进行口语、笔头练习。教师和学生之间既是师生关系，同时也互相合作、交流，因此又是合作伙伴关系。这次活动采用情景法(SituationalLanguage-页脚---Teaching)、交际法(TheCommunicativeApproach)及“任务型”教学途径。在教学过程中，关注学生的情感，尊重每个学

7、生，保护他们的自尊心和积极性，营造宽松、民主的教学氛围，建立融洽、和谐的师生交流渠道，依据本单元的教学目标，并结合教学内容设计贴近学生实际的教学活动，鼓励他们在学习中尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生的合作精神，语言运用的能力。五、教学媒体的选用《英语课程标准》指出，教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提高教学效果。如何将现代信息技术与英语课程整合起来，以期更好地为教学服务，这是摆在每个教师面前的任务。我在使用上遵循实用、高效的原则，针对本节课的内容，我主要通

8、过课件、录象等媒体手段，多种感官的调动.使学生对英语更有兴趣，对所学知识印象更深刻。 六、教学和活动过程Step1.Leading-in热身活动，引起学生的兴趣1.FreetalkT:Ilikechicken.Whatdoyoulike?S1:Ilikehamburger.T:Ilikechicken.-页脚---S2:Ilikebeef.(对没有学过的食物单词允许学生说中文，教师说出英文。)…活动说明：Freetalk是为下面交流一日三餐埋下伏笔。2．Aguessinggame用多媒体课件让学