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1、英语任务型教学活动案例《点菜》教学设计英语教育的目标是培养学生综合语言运用能力「培养学生为交际运用语言的能力很大程度上取决于英语教学的组织形式。”而为交际运用外语的能力止是设计任务的指导思想。吟壬务是学习者在处理或理解语言的基础上完成的一个活动。”任务型教学要求学生有目的地使用语言来完成各种不同的任务,解决实际问题,注重发挥学生的主人翁精神,让每个学生都能积极地参与语言实践并强化相互协调与合作。任务型教学下的交际活动强调、突出了信息沟,这是与语言知识操练和假交际的典型区别。任务型活动案例设计活动名称:点菜活动目的:创设真实情景,
2、让学生运用有关用餐的英语句型,在食店点菜.使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语,激发学生的学习兴趣,并做到学以致用。根据学生的年龄特点和认知能力,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践和形成自主学习能力活动材料:英语菜单若干份语言技能:Listeningandspeaking语言知识:食物名称和价格的表达方法提示词语及句型:1、必备单词和句型句型rice,hotdog,hambu
3、rger,fish,beef,soup,noodles,Coke,coffe,pear,aple,watermelon...Whatwouldyoulike?Flikesomemilk…2、扩展词汇与句型sandiwiches(三明治),toufu(豆腐),pork(猪肉),mutton(羊肉),cabbage(白菜),cucumber(黄瓜),chili(辣椒),whiteground(冬瓜),carrot(胡萝卜),onion(洋葱),spinach(菠菜).CanIhelpyou?Howmuchisit?Ifs...How
4、mucharethey?They're・・・Waitaminute.活动形式:四人小组案例活动:1.课前教师和学生把教室布置成中国餐厅或麦当劳店或肯德基店;2•课前教师用单词rice,hotdog,hamburger,fish,beef,soup,noodles,Coke,coffe,pear,aple,watermelon,sandiwiches(三明治),toufu(豆腐),pork(猪肉),mutton(羊肉),tomato(番茄),potato(马铃薯),cabbage(白菜),cucumber(黄瓜),chili(辣椒
5、),whiteground(冬瓜),carrot(胡萝卜),onion(洋葱),spinach(菠菜),做成英文菜单若干份。3.教师给每个小组提供一份英文菜单:(1)中国食店菜单(若干套);(2)麦当劳店或肯德基店菜单(若干套);3.学生组成四人小组并进行分工:一人扮演服务员,三人扮演顾客;4.各小组模拟在餐厅、麦当劳、肯德基店进行点菜;6•各小组轮流上台表演,以语言得体、语音准确、表达流利为标准评出“最佳店员”和“最佳顾客”若干名。案例活动过程一、热身活动,引起学生的兴趣1.FreetalkT:Ilikechicken.Wha
6、tdoyoulike?Si:Ilikehamburger.T:Ilikechicken.S2:1likebeef.(对没有学过的食物单词允许学生说中文,教师说出英文。)活动说明:Freetalk是为下面交流一日三餐埋下伏笔。2-Aguessinggame用多媒体课件让学生猜食物的名称。把食物和饮料的图片用模糊的形式出现,让学生去猜。活动说明:用该游戏复习单词可以激发学生的兴趣,培养学生的观察和想象能力。二、Pre-task(呈现完成任务需要的知识,介绍任务的要求和实施任务的步骤)1.T:(教师演示课件,一个学生放晚学回家来到厨房
7、)Lookatthescreen,canyouguessthetopicofthisclassfromthepicture?Ss:Eating.(教师引导学生说出)T:DoyouknowWhatMikewillsaytodad?Ss:Idon'tknow.TplaystheCAIagain.ThelpsSssaythesentences:Mike:Dad,Pmhungry.What9sfordinner?Fdlikesomesoupandrice.Dad:Ok.Waitandsee.活动说明:通过课件感知本课话题是“用餐”,开门
8、见山,切入主题。三、While-task(设计数个微型任务,构成任务链,学生一个人或小组形式完成各项任务)1.单词滚雪球游戏T:I'dlikesomebeeffordinner.Whatwouldyoulikefordinner?S
9、:PdIkesomebeef