《巴西)教学案例

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1、第六节巴西教学案例教学目标：知识与技能：1.知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家2.能说出热带雨林对巴西的环境效益、开发目的及生产的环境问题的影响。3.能说出巴西的地理位置、地形区划及主要气候特征。4.能说出巴西工农业生产的特征。过程与方法：1.归纳独特的拉丁文化的特点。2.认识到殖民统治对巴西的种族的构成、政治、经济、文化的深远影响。3.了解巴西热带雨林的成因及现状，以及亚马孙河水量大的原因,提高综合分析地理问题的能力。情感态度价值观：培养学生热爱科学、增强环保意识。通过对亚马孙河流域开发与保护的了解，懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念。教学重点：通过对比巴西过去

2、和现在的经济结构差异，了解巴西经济的发展历程。并从中认识到单一经济的弊端，进一步理解当在今世界中发展中国家建立健全独立经济体系的必要性。教学难点：1.分析亚马孙雨林现状和遭受破坏的原因，及相应的保护措施，使学生懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念。2.使学生初步学会分析热带雨林的成因，及亚马孙河水量大的原因。教学方法：读图法、小组合作探究法、分析讲解法。教具：多媒体课件教学过程：一、导入新课师：展示巴西足球比赛的图片提问：同学们知不知道2002年世界杯足球赛冠军队是哪个队？生：巴西师：（板书）第六节——巴西二、新授师：随着旅游业的发展，走出国门旅游对我们来说并不陌生，特别是

3、到西半球的拉丁美洲领略一下拉美的风土人情对我们应该更有吸引力。那么如果我们要去巴西旅游，你认为要了解它几个方面？让我们怀着希望，背着行囊，乘上国航班机，飞过太平洋，来到西半球的拉丁美洲，领略这个古老国家的风土人情。（一、）亚马孙品源与亚马孙河1、面积和地理位置师：课件展示“南美洲政区图”，在地图上，突出巴西的位置，让学生扎弄出并指出：巴西位于南美洲什么部位？巴西濒临那些海洋？巴西位于那个半球（南、北半球和东、西半球）？巴西最北、最南的纬度大约是多少？在地球的“五带”中，巴西主要位于那一个带？生1：巴西位于南美洲的东部，生2：巴西还位于南美洲的中部，它东临大西洋，生3：巴西大部分位于西半球和南

4、半球，大部分属于热带。师：总结巴西位于南美洲的东部和中部，它东临大西洋，大部分位于西半球和南半球，大部分属于热带。面积851.5万平方千米，约占南美洲大陆总面积的一半，次于俄罗斯、加拿大、中国、美国居第5位。巴西是世界上热带面积最大的国家。过度：让我们来领略一下这个热带王国的自然风光吧！（二）、气候和地形师：出示巴西地形图（多媒体），学生识图，引导学生读图回答。1、两条特殊的纬线2、巴西所处的温度带3、巴西的气候类型4、巴西的主要地形生：1.两条特殊的纬线：赤道、南回归线。2.巴西所处的温度带：热带。3.巴西的气候类型：热带雨林气候、热带草原气候（景观图展示）。4.巴西的主要地形：亚马孙平原

5、──世界最大的冲积平原,占巴西陆地面积的1/3。巴西高原──世界面积最大的高原，占巴西陆地面积的2/3。师：1、为什么巴西是世界上热带雨林面积最大的国家？（学生讨论）师小结：地理位置决定，亚马孙河流经这里，安第斯山冰雪消融带来大量流水。2、热带雨林有何作用？它为人类提供了那些资源？（学生讨论）师小结：开发的同时，要注重保护处理好二者的关系。过度提问：由于热带雨林区常住人口少，再加上巴西的高原面积大，因此巴西的人口主要分布在什么地区？生：东部沿海地区师：指导学生读图8----55，说出图中四条河流（尼罗河、亚马孙河、长江、密西西比河）的流向、所在的大洲及注入的水域。（学生在图上找，并自己动手绘

6、出）师：为什么亚马孙河成为世界上径流量最大的河流？（引导学生从亚马孙河的位置、地形、支流、流域面积、流域内气候等方面来分析思考）生1：亚马孙河发源于西部安第斯山，西部地势较高，生2：它流经了世界上面积最大的热带雨林区生3：该区域地形比较平坦生4：地势除西部高，它的北部和南部都较高，因此支流多向亚马孙河汇集。师：亚马孙河发源于安第斯山，注入大西洋，是世界上径流量最大、流域面积最大、长度第二的河流。过度：同学们知道“金砖五国”吗？你知道其中金砖的含义吗？近年来，中国、印度、俄罗斯、巴西、南非经济发展迅速，成为新兴的重要经济体。那我们接下来就一起来了解巴西的迅速发展的经济。板书：（二）、迅速发展的

7、经济1.引导学生读图8——56，观察归纳：巴西有哪些矿产资源？什么矿产资源最为丰富？主要分布在什么地形区？有哪些工业中心？分布特点是什么？这些工业中心有哪些主要的工业部门？（学生读图）生1：巴西有铁、煤炭、石油等矿产资源生2：巴西的工业部门叫完整，发展水平较高。生3：有钢铁、机械、汽车、化学、食品纺织等工业部门生4：巴西的工业主要分布在东部沿海地区，特别是东南沿海地区。师：小结。师：应到学生读图8——56，观