二数上退位减法教学设计

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1、《100以内的加减法——退位减》教学设计坡头三小郑乔【教学目标】1．在理解的基础上掌握两位数减两位数的退位减法的计算方法，明白“个位不够减，从十位退1当10”的道理。2．通过自主学习、合作交流、汇报展示的方式培养学生良好的学习习惯。【教学重难点】重点：掌握两位数减两位数的退位减法的计算方法。难点：理解退位减法的算理。【教学过程】一、复习导入15－7＝　　　　10－6＝　　　　14－7＝18－9＝　　　　32－4＝　　　　50－6＝31－2＝　　　　47－8＝说一说，15－7和47－8、50－6在计算过程中，像这样个位不够减怎么办？同学们，你们知道2008年在我国举行了什么盛会吗？生

2、：奥运会。师：今天我们一起看一看这届奥运会各国所得金牌的情况吧。出示课件：奥运金牌榜，看小天使提出了一个问题：中国比美国多多少枚金牌？二、探究新知1．学习例2。中国获金牌51枚，美国36枚，中国比美国多多少枚金牌？也就是求51比36多多少，应该用减法计算：51－36＝(1)小组讨论，个位上的1减6不够减怎么办？小组合作动手用小棒摆一摆。(引导学生用小棒实际摆一摆，摆小棒时，重点突出一捆变成10根和1根合在一起是11根，再算11根减6根的操作过程，退位后十位上是几减几)(2)全班交流。①51－36个位不够减，从十位借1，也就是十个一，凑成11－6得5。这时十位上5个十就剩下4个十了，

3、再用40减去30得10，10加5得15。②51－36个位不够减，就用51－6得45，再用45－30得15。(3)教师小结。同学们利用自己的办法解答了中国比美国多多少枚金牌的难题，真棒！哪一个小组的方法最简便？生：用竖式计算。师：板书竖式。想一想，做退位减法的时候，应该从什么减起？(个位)从十位减起方便吗？(引导学生讨论“减法为什么要从个位减起”的问题，让学生进一步明确从个位减起的必要性)2．学习例3。50－24(1)被减数个位上是0，个位的0减4不够减，同桌之间讨论一下该怎样做。(个位的0减4不够减，十位退1，个位10－4)(2)做下面的题目，小组讨论笔算减法要注意什么？①写竖式时

4、，相同数位要对齐。②从个位减起。③如果个位不够减就从十位退1。(3)练习。课本第19页做一做。三、巩固应用课本第21页，练习三第7题。教师指导练习并校对。四、课堂小结通过这节课的学习，你学到了哪些知识？五、板书设计退位减例2　51－36＝15　　　例3　50－24＝26　　　1．相同数位对齐。2．从个位减起。3．个位不够减，从十位退1当10。