学生自学能力培养的几点想法

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1、学生自学能力培养的几点想法马关学区黄花小学窦尚亮摘　　要:《基础教育课程改革纲要》明确提出：“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状．倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力．”基础教育课程改革作为推进素质教育的一个突破口，我们要顺应时代要求．培养具有创新精神和实践能力的人．如何呈现和展开教学内容．让学生在学习中培养自学能力．是我们数学课程改革的一个重要课题．学生的自主学习在新课改中要得到充分地强调和提倡．那么在日常教学中对学生自学能力的培养到底如何开展？本

2、文将作一探讨说明说明．关键词：素质教育、能力培养、自我探究、创新意识、自主学习全国教育工作会议提出“深化教育改革，全面推进素质教育、加快培养具有创新精神和创新能力的高素质人才。”全面提高学生素质，就是要培养学生具有强烈的创新意识和开拓精神，开放型的思维品格和知识结构，优异的智慧情操和审美能力。自主学习是素质教育的必然要求，而自学是一种能弘扬学生人格、发展学生学习能力的最佳的途径。把自主学习引进日常教学中，教学结构将发生质的变化，教学中能力的发展也将得到充分落实，素质教育中能力的培养是极其重要的一个方面，学习能力又是其它能力的发展基础。它影响其它能力发展的速度

3、、深度和广度。数学学科所具有的思考性、知识的发散性和思想的延伸性，要求学生必须充分利用自学这种学习方法。为此我在学生自学能力的培养上有几点认识与大家斟酌。一、激发学习兴趣，强化学习动机自学是一种个体的、自觉的活动，开展这项活动需要浓厚的学习兴趣和正确的学习动机。学习兴趣和学习动机直接关系到自学的效果。一个有趣的数学问题能直接激发学生的兴趣，为自主学习创造良好的心理基础。例如，在教学“分数大小比较”时，可以创设这样的情境：让四个同学分别扮演唐僧、孙悟空、八戒和沙僧。唐僧师徒四人过了火焰山后，来到了一个村庄，地里种植一大片西瓜，正是西瓜成熟季节，一个个大西瓜躺在

4、瓜田里向他们招手，八戒经不住诱惑，顺手摘了个大西瓜，悟空说：“为了公平一些每人吃1吧。”八戒听后马上说：“西瓜是我摘的，不行，我要吃4块，至少我要吃两块。”聪明的悟空听后，立即切了八块，给八戒分了两块。正当大家高兴的吃西瓜时，贪吃的八戒却在一旁直怕脑门，疑惑不解。同学们，你们认为是1/4大还是2/8大？对此学生兴趣盎然，带着这个问题自学课本，寻找答案。通过交流、讨论、争辩，学生试着说出自已的答案。通过一段生动有趣的小品表演，把学生的注意力都集中过来，激发学生学习的热情，把学生自主学习的积极性充分调动起来。二、放手让学生自学、自练、自批、自评我们要相信学生的能

5、力，放开手让学生去做、去说、去论。只有在实践中能力才会受到锻炼和发展。自学是一种实践，学生在自学中不仅牢固的掌握知识，而且容易与解决实际问题相联系并形成能力。在教学中我们要有意识的培养学生这方面的能力。巧妙设计灵活多样的练习形式，促进学生自主学习的调控能力。让学生正确对待在实践中成功与失败。特别要让学生从容的对待失败，树立必胜的信心，明确“失败乃成功之母”。例如，在“百分数应用题”教学中，采用“导向式练习”进行教学，练习程序为，定向导入──设疑点拔──回顾总结。例如，1．听老师念两道应用题，分别说成文字题，再口头列算式，接着思考这两道题，算式有何不同？  ⑴

6、某村去年造林20公顷，今年造林25公顷。去年造林是今年的百分之几？   ⑵某村去年造林20公顷，今年造林25公顷。去年造林比今年造林少百分之几？2．讨论题：有的同学认为“3米比5米少，也可以说成5米比3米多。”这样说法对不对？为什么？3．对比以上练习你学到什么？鼓励学生大胆地登上讲台，让他们讲，让他们讨论，使讲台成为学生大练基本功的舞台。例：第七册教材“笔算加、减法”，采用“自由式练习”形式，课本练习六让学生自由组成四人学习小组，进行自学与尝试练习。这是一种从发展学生的个性，发挥学习自主性，着眼于培养创新精神的练习方式。教师放手让学生自由讨论，自由探索，充分

7、发挥学生思维能力。这种自由式练习有利于调协学生练习的积极性，有利于教师观察学生的心理倾向，为课堂教学提供依据。此外课堂练习的设计中，还要注意练习题组的多样形式，如改错、竞赛、抢答、填写必答卡等等。在学习过程中培养学生进行自我总结、反思、调整，这是自主学习必不可少的一种能力。首先要使学生会制定学习目标，有学习的正确定向。其次培养学生调控自己的能力，对自己学习进行检查、分析自己错误及其原因。总之致力于让学生独立思考解决练习中难题，独立并正确地完成各种练习作业，自主安排时间复习，使学生最终能自我约束、自我监督、自我提高。三、掌握推理原则，形成初步的数学思想和数学方

8、法。定理是数学的一个重要组成，而对定理的理解是自学的