培养小学生语文自学能力的几点做法

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1、培养小学生语文自学能力的几点做法摘要：语文教学的根本任务就是培养学生语文自学能力。在语文教学活动中，运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性和积极性，增强学习的兴趣，牢固地确立自学的信心。坚持引导学生在学习园地里反复实践，把成功的喜悦变成自学的动力，达到培养学生良好自学习惯和自主学习能力的目的。关键词：小学生语文自学能力兴趣习惯语文自学能力是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法，独立地进行学习的一种能力。学生具备了这种能力，就可以能动地、独立地去获取知识，掌握技能和发展智力，就可能终身受益。从语文教学的现状来看，把着力培养学生的自学能力作为语文教学改革的重要指导思想

2、和主攻方向，也是除弊兴利的一副对症良药。因为既然要培养学生的语文自学能力，那么教师就得从演员提升为导演，戏的主角就得让学生来担任，学生理所当然的应该成为学习的主人。这丝毫不意味着可以削弱教师在教学过程中的主导作用，恰恰相反，正是为了更充分地发挥教师的主导作用。培养学生的语文自学能力，从心理学的观点看：小学高年级学生开始具备学习的自觉性，有一定的独立学习能力；在智力的发展上，有了一定的抽象概括能力；从学习品质上来说，他们不仅开始有目标有追求，而且也能沉着、自制。仅有的课堂教学常使他们不满足，他们希望保持独立的思考，常会对任何事物都问个“为什么”。这些心理素质的形成，是培养自

3、学能力的基础。就语文学科来说，单纯的教材教学会使学生厌烦。教师要满足学生的需要，唯一的办法是让学生自学。从教学思想上来说，正是要以学生为学习的主体。学习任务的完成，终究是要靠学生自己，而不是靠教师。因为语文教学的最终目的，是要使学生无需依赖教师而能独立阅读和写作。正如叶老所说：教是为了不需要教。所以，从一定意义上讲，培养学生的语文自学能力，是我们语文教学的根本任务。从教学实践的要求看，要大面积提高语文教学质量，需要加强对学生自学能力的培养。调查证明：优等生之所以优等，是因为他们自学能力比较强；后进生之所以后进，往往是缺乏自学能力。由此，培养学生的语文自学能力，是语文教改的

4、一个最核心问题，也是大面积提高语文教学质量的关键所在。如何培养学生的语文自学能力呢？我认为应从以下几点努力。、要交给学生科学的学习方法教育家陶行知先生说过，应“将开发文化宝库的钥匙交给学生。”让学生自己手执钥匙去打开语文的知识大门，读懂各类文章。传统教育注重教法，忽视学法。要培养学生的语文自学能力，就必须尊重学生在教学过程中的主体地位，必须重视学习方法的指导。授给“点金之术”，教会学习之法。学生掌握了科学的学习方法，自学起来就事半功倍。教学中，我常用两种方法进行学法指导。一是有针对性地介绍一些学法知识，如怎样预习，怎样质疑问题，怎样听课等。二是从前人治学经验中借鉴学法或老

5、师自己现身说法，使学生由“学会”变成“会学”，从而获得最优化的教学效率。二、要注重兴趣、意志和习惯的培养要培养学生的自学能力，首先要激发学生学习语文的兴趣，如果没有兴趣，他就不会自觉地去学。兴趣除了来源于正确的学习目的和对学习内容的热爱外，还要通过对培养自学能力的重要性的理解、自学形式的生动活泼、自学能力的逐步形成来激发、培养。对学习感兴趣的学生，学习会更加主动、积极，产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态，从而提高自己学习活动的效率和效果。培养自学能力当然比简单地背诵、记忆一些知识困难的多，比不动脑筋让教师灌费劲的多，所以更需要有克服困难的坚强意志和毅力。对在学习上取得

6、成功的学生，及时加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦变成自学的动力，牢固地确立起自学的信心。自学能力是终身受用的，必须持之以恒，养成习惯。任何习惯的形成，都必须经过持久的强化训练。所以，我按照教学要求坚持引导学生反复实践，着重培养学生认真读书、认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业和检查作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯，使学生逐步做到习惯成自然。此外，还经常表扬有良好学习习惯的同学，让他们介绍自己的做法，使同学们学有榜样，赶有对象，从而促进同学们良好自学习惯的形成。。兴趣、意志、习惯，对于做任何一件事都很重要，对于培养自学能力尤为重要。因此，培养自学能

7、力，必须同步地进行兴趣、意志和习惯的培养。三、坚持教为主导、学为主体，把讲堂变成“学堂”课堂教学由教师单一性的讲解变成在教师指导下的自学，这是语文教学思想一个具有关键性的转变。教师在语文教学中，课文不要篇篇去讲解，也不要对学生老是不放心，越俎代庖，什么都讲得很细。这样做，并不意味着语文老师肩上的担子轻了，反而，老师肩上的担子更重了。对可讲可不讲而学生通过自学不能解决的问题，教师要适当加以引导，扶一扶，让其通过自学解决。要让每个学生都有均等的学习机会，让每个学生亲自经历学习的全过程。尽量让学生独立观察、尽量让学生动脑思考、尽量让