培养小学生计算能力的几点做法

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1、培养小学生计算能力的几点做法在进行数学质量检测及平时的教学中，笔者发现不少学生的计算能力在下降，有的学生甚至因计算能力差，懒得做数学练习，形成一种畏惧的学习心理。这些问题如果得不到及时解决，将要影响学生现在乃至以后的学习。小学数学是学生以后初中、高中、大学学习理科的最重要的基础，计算是最基本的，每个人都应该学会，也是学好数学的能力，所以，培养学生的计算能力，使之达到应有的目标水平是亟待解决的问题。学好计算要懂得基本的知识，要学会基本的概念、定律、公式等，这些是运算的依据。若这些最基本的知识，不装进脑子里，学生在计

2、算时思维就会产生障碍，反应缓慢，最基本的现象就是经常出错，如在进行基本概念性质等教学时，尽可能地让学生操作、对比、归纳、总结，有目的、有计划地建构知识，这样学生的记忆就会深刻，知其然，更知其所以然。但是如果仅仅掌握了这些基本技能，是远远不够的，因为，还需要口算帮忙，常用数值的记忆、简便运算等基本技能训练。　　一、口算的训练要加强　　口算是运算的最基础能力，也是笔算的基础，笔算能力的提高是有一定的前提条件的，那就是在口算熟练而又准确，若无口算作为基础，笔算想快起来也是天方夜谭。要做到在20以内的各种加法包括进位加、

3、退位减等，都应该让学生做到数到口出的熟练程度，口算的训练不是一朝一夕的，而是要天天训练。　　二、记忆的强化不可少　　最实用的计算是装在心里的，要能够做到熟记，需建立在理解的基础上，只有这样，才能提高计算的速度与准确性。比如，要熟记，一些常用数据如，5×4=20，25×8=200，125×8=1000等，还有熟记π×1，π×2……π×9等，以便于学生学习“圆”与“圆柱、圆锥”等的计算，从而大大提高学生的运算速度及运算准确性。　　三、合理计算，能简算的要简算　　要充分利用学过的运算定律、运算性质，合理改写运算的数据及

4、运算顺序，使运算尽可能简便、快捷、正确。例如12-（2+6），如果按运算顺序计算，必然要进行繁琐的思索，而写成原式=12－2－6就要简便得多。重视良好计算习惯的培养要注意以下几个方面：（1）正确使用草稿纸。我在教学中发现，有相当一部分学生没有草稿纸本，或乱用一气，使用草稿纸时，有的无规律乱写，严重地影响了学生健康的学习心理，养成做事不够严谨的习惯，更有甚者，自己不计算，要么照抄别人的，要么乱诌得数，不负责任，造成错误。因此，从一年级开始，教师对学生要严格要求，让他们规范使用草稿纸。教师要认真检查学生使用草稿纸的情

5、况，直至学生养成良好的使用草稿纸本的习惯。（2）要重视估算的重要性，能做到计算后进行估算，让学生对计算结果进行粗略的验证。如判断6.13×8.9=5.637是否正确，可以这样估算：6.13≈6，8.9≈9，6.13×8.9的积应在54左右，利用估算很快就能发现5.637是错误的，这样，学生就能发现并及时改正错误，大大提高了计算的正确率。(3)重视自觉检查的习惯。有很多学生做完题后从不检验，导致不应该出现的错误出现了，久而久之学生会形成较差的自我认识，不利于自己的学习。检验在四则运算中特别是在笔算中具有重要的作用，

6、它不仅可以显现认算过程和结果是否正确，还能培养学生自我反省和自我评价能力，使学生养成仔细、严格、认真的良好习惯。检验是计算练习中不可缺少的重要环节，通过检验不仅能提高计算的正确率，更能培养学生做事耐心细致、有责任感等良好的个性心理品质。