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《浅谈小学生合作心理的培养2012》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、浅谈小学生合作心理的培养作者：谢静指导教师：李辉内容摘要：加强合作是人类赖以生存和发展的重要动力,是现代教育发展的需求和必然。而小学生的心理却存在着诸多不利合作的因素。因此,要充分利用蕴藏于语文教材中的心理健康教育因素,有针对性地对学生进行心理辅导,就能帮助学生克服心理障碍,更好地与他人搞好合作。学会合作,必将成为当代素质教育的重要方面。关键词：合作心理 重要性 培养Abstract:Strengthensthecooperationisthehumanityislivelihoodandthedevelopmentimport
2、antpower,isthemoderneducationdevelopmentdemandandinevitably.Butelementarystudent'spsychologyactuallyhasmanydisadvantageouscooperationsthefactors.Therefore,mustusetheimplicationfullyinthelanguageteachingmaterial'spsychologicallyhealthyeducationfactor,carriesonpsycholo
3、gicalcounsellingtarget-orientedtothestudent,canhelpthestudenttoovercomethepsychologicalbarrier,doeswellthecooperationwellwithotherpeople.Theacademicsocietycooperation,willcertainlytobecomethepresentageeducationforall-arounddevelopmenttheimportantaspect.keyword:Cooper
4、ationpsychology;Importance;Raise;9俗话说的好“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，我们儿时也都唱过“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝…”可见合作的重要性。通过合作能集众人之智慧,取长补短,达到共同提高。现在学生大部分都是独生子女,家庭居住单元化,相互往来少,做事玩耍大都是自己一个人自弹自唱,久而久之,性格就较孤僻,缺乏与他人合作的意识,在心理上也有着诸多不利于合作的因素。只有健康的心理,才能与他人合作。一、培养小学生合作心理的意义马克思曾说：“一个人的发展取决于和他直接间接进行交流的一切人的发
5、展。”（《马克思主义哲学原理》第七章P213页）这就是说，人作为社会化的客体，每个人又在影响他人。人们真是在相互合作中求得自身的发展，从而实现创造的价值。由此看来，合作是每一个人，特别是每一个少年儿童成长发展的迫切需要。但是由于受传统教育思想的影响，在相当长的一个时期里，我们的小学教育忽略了儿童称成长的这一心理需要，导致一大批小学生，特别是独生子女，出现各种孤僻，任性、依赖性强，唯我独尊的不良个性，以至于当代儿童群中出现各种儿童障碍，甚至缺乏必要的合作互助意识与合作素养，这不仅严重影响了他们个性的健康发展，也违背了培养学生社会化
6、教育的新时代标准。因此，加强小学生心理健康教育，引导他们在各种时间活动参与过程中、学习讨论中、与同伴交往中与父母长辈共处中等不同领域中学会与人合作交往，增强自己的社会适应能力、培养其与人合作、团结互助、友好谦让的精神与良好的合作技能，是21世纪素质教育向我们提出的重要课题。（一）合作心理的培养有利于学生形成良好的心理素质这一代的学生大多是独生子女，由于成长环境相对封闭，导致很多学生有孤僻、不和群的不良心理素质。最近我们班搞了个小组竞赛，同学们争着回答老师的问题，只有小红低着头一言不发，小组同学对她很不满意。课下我找她谈心，小红怯
7、怯地说：“我不敢回答，我怕说不好，让同桌小丽嘲笑。”9原来小红一紧张有些口吃，每当小红回答完问题，小丽总要给她指出这样那样的问题，时间一长小红在也不敢回答问题了。事后我教育了小丽，要她多鼓励小红。后来小红在大家的帮助下一点一点的克服了口吃的毛病，在班会上主动发言感谢小丽和同学对她的帮助，人也变的活泼开朗了。所以让学生互相合作，可以使他们融入集体。在团结合作中，感受成功的喜悦、感受群体的力量，逐渐形成开朗、活泼、勇敢积极的心理素质。（二）合作心理的培养有利于集体凝聚力的形成凝聚力的大小是衡量一个集体的发展水平、团结、气势、战斗力的
8、重要标志。一个没有合作精神的团体，往往松散、矛盾多，成员各自为政。反之，同学们具备良好的合作心理，他们就会为共同的目标而努力，这样的团体具有很强的战斗力、向心力。我教育学生摆正自己的位置“有一分光发一分热”，教育学生摆正个人与集体的关系，学学邱少云、董存瑞、黄继
