思修课第三章-领悟人生真谛-创造人生价值

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1、第三章领悟人生真谛创造人生价值我将如何书写我的人生？世界上的每一个人一辈子都在写“人”字。有的人把“人”字写得浩气凛然、顶天立地；有的人把“人”字写得认认真真、堂堂正正；有的人把“人”字写得马马虎虎、歪歪斜斜；有的人把“人”字写得头脚倒立、栽进了非人的行列。3第一节树立正确的人生观第二节创造有价值的人生第三节科学的对待人生环境重点：如何理解人性与人的本质？理解人生观的内容与人生价值；把握人生环境。难点：为何人生目的是人生观的核心？人生价值的评判标准是什么？第三章领悟人生真谛创造人生价值第一节　树立正确的人生观人生与人生观正确认识人生矛盾人生观的主要内容用科学高尚的人生观

2、指引人生人的概念人性：是指一切人都具有的共同属性，也就是人区别于动物的属性。人的本质：是指人作为一种特殊的存在物所具有的内在规定性，根据这种内在的规定性，我们不仅可以把人和动物区别开来，而且还能把不同的人相互区分开来。一、人生与人生观人啊，认识你自己！——古希腊德尔斐神庙铭文荀子：水火有气而无声，草木有声而无知，禽兽有知而无意，人有气，有生、有知且有义，故最为天下贵也。斯芬克斯之谜：一个长着狮身、人头，腋下生着双翼的怪物叫斯芬克斯，坐在忒拜城附近的悬崖上，给路过的人出了一个谜语：“什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？”如果猜不出，就要被害死。英雄

3、俄狄浦斯猜中了，斯芬克斯无奈跳崖而死，通往忒拜城的道路被打开了，忒拜城人就请俄狄浦斯当了国王。斯芬克斯之谜蕴涵着非常丰富的人生哲理，那就是，人最难认识自己。他告诉我们，人要认识自己，必须付出很大的代价。同时也启发我们，人的生命是由很多阶段构成的。我们应该珍惜生命的每一天。8德国哲学家费尔巴哈认为：“直接从自然界产生的人，只是纯粹自然的本质，而不是人。人是人的作品，是文化、历史的产物。”马克思主义关于人的本质观：人的属性自然属性——本能社会属性——本质狼孩的故事印度一个山村，人们在打死一只狼后，在狼窝里发现了两个由狼抚养大的女孩，大的8岁（取名卡玛拉），小的2岁（因体弱死去

4、）。狼孩自幼远离人类社会，在狼窝里长大，生活习性与狼别无而二致。不会直立行走，只能用四肢爬行；白天睡觉，晚上活动，怕光怕火；不吃素食熟食，只吃生肉；不是用手拿着吃，而是放在地上用牙齿撕咬；不会说话，只会象狼一样引颈长嚎。卡玛拉在孤儿院用了2年才学会站立，用了9年才学会45个词和几句简单的话，到17岁时，智力相当于4岁儿童。资料：人的社会属性譬如，同样是食欲，人和动物都会有吃的需要，但人知道要吃得文明，吃得有人样。红军长征途中，大家都很饿，都需要吃，但大家还是忍住饥饿，把采来的一点点野菜让给伤病员吃，为了一起走出草地，把一点点的野菜让给更需要的人去吃。而动物会考虑谁

5、谁还没吃吗？有东西一放上去，饥饿的鸡鸭猪鹅总是一抢而吃，甚至别的伙伴要吃，体壮的还会去啄弱小的、不让弱小的伙伴吃。人与动物的区别就在于人的社会性。“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”—马克思从人所具有的自然属性和社会属性来看，社会属性是人的本质属性。自然属性体现为人作为自然存在物的生理结构、生理机能和生理需要；社会属性体现为人在社会结合中的依赖性；人的本质是在实践过程中体现和发展的。人的本质13核心人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待人生的态度。二、人生观世界观与

6、人生观的关系◆人生观是世界观在对待人生问题上的具体体现，是世界观的重要组成部分。◆世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观。◆正确的世界观是正确的人生观的基础，人生关从属于世界观，没有正确的世界观就没有正确的人生观。◆同时，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。一个人的人生观如果发生变化，往往会导致世界观发生变化。（一）人生目的人生目的，是人生观的核心，指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答。1、人生目的的内涵目的：行为主体预计达到的行为结果”人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本

7、问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。人生目的在人生实践中的作用人生目的决定人生道路人生目的决定人生态度人生目的决定选人生价值标准正确的人生目的，保证正确的人生发展方向正确的人生目的会使人积极乐观；错误的人生目的会使人悲观消沉正确的人生目的：人生的价值首先在于奉献；错误的人生目的：人生价值理解为向社会或他人索取。2、人生目的的层次1、生命（身体的）2、生存（情感的）3、生活（智能的）4、升华（精神的）3、人生目的对人生实践的作用人生目的好比是人生的航标，它指引着人生的航向：1、它决定了走什么样的人