《背影》课堂学习活动单

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1、十一《背影》课堂学习活动单（第1课时）【学习目标】1．熟读课文，整体把握文章内容。2．领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。【课前预习】1．给加点字注音或根据拼音写汉字。狼jí（　　）　tuí唐（　　）　琐屑（　　）　晶莹（　　）2．读了“我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影”，你认为本文的叙事顺序是（）A．顺叙B．倒叙C．插叙D．补叙3．走近作者朱自清，原名自华，字佩弦，号实秋，江苏扬州人。散文家，诗人，学者。创作成就最大的是散文，他是少数能用白话写出脍炙人口名篇的散文大家之一。他的散文细腻清丽，意境隽永，于朴素中见丰腴，洋溢着一股清新

2、的气息，曾被誉为“美文”的典范。代表作有《背影》、《春》、《绿》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。【活动方案】导入新课：父母对子女的爱是真挚无私的，这种爱体现在日常生活中的方方面面。子女对这种感情有的体会到了，有的体会不到。同学们想想，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？活动1：朗读课文。（1）朗读课文。要求读准确，读出感情，语速平缓、口齿清楚。提示：读准下面加点的字词奔丧（）狼藉（）惦记（）踌（）躇（）颓唐（）琐屑（）晶莹（）蹒（）跚（）（2）本文记叙的主要事件是什么？表达了怎样的情感？（独立概括→组内迅速交流→全班交流展示）这篇散文记叙了几年

3、前作者在浦口车站和父亲分别时的情景，表现了父亲爱护儿子的深挚感情，抒发了作者对父亲的深切怀念之情。活动2：初探文本，理清线索。（1）文章在描写开头说的“最不能忘记的背影”之前还写了哪些内容？用自己的话概括，并说出其作用。（2）跳读课文，找出文中四次描写背影的句子以及写到“我”的几次流泪，想一想，这四次“背影”是在什么情形下出现的以及“我”流泪分别是因为什么?在此基础上理出本文的线索。（独立圈画语句→小组交流→全班交流展示→点评完善）四次背影第一次：难忘背影三次流泪第一次：见到家中萧索的境况第二次：买橘子时的背影第二次：看到父亲买橘子时点的背影第三次：离去时的背影第三次：

4、读父亲的信第四次：忆背影活动3：品读细节，感受父爱。（1）朗读第二次描写“背影”的细节，用批注的方式写下阅读感受，并用“我认为这是的背影，因为”说说你的感受。（自主研读批注→小组交流完善→组内尝试展示→全班展示）（2）探究父亲的话语。（初步感受父亲对“我”的爱）本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。父亲一共说了几句话？体味父亲言语里面蕴含的深厚感情。（自主探究，找出相关语言进行品读，体味其蕴含的感情；然后组长组织交流，推荐代表全班交流，其他同学仔细倾听，并认真评点。）课堂随笔十一　《背影》课堂学习活动单（第2课时）【学习目标】1．体会朴实的语言中

5、所包含的深情。2．了解文章抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。3．学习本文在特定环境下对人物进行细致描写的方法。【课前预习】自由朗读课文，用一句话概括这篇散文写了一件什么事。_________________________________________________【活动方案】活动1：研读课文，品味语言。（1）快速阅读课文，圈画其他地方描写父爱细节的语句，并批注。（2）一开始作者不能体会父亲对自己的爱，后来体会到了，课文通过那些词句表现？（自主阅读批注→“1＋1”或“1＋2”交流→全班交流）活动2：感念父爱，倾吐真情。朱自清写《背影》时28岁，此时身为

6、人父的他已是北大的教授，但文中背影出现的时间是作者20岁的时候。时隔八年之久，为什么父亲的背影却一直铭记在作者的心里？朱自清曾说：“我写《背影》就是因为父亲来信中的一句话，当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里的那一回，想起来跟眼前一般无二……。”作者对父亲浓浓的爱无以回报，只能在泪眼中感念父爱，用手中的笔倾诉对父亲的思念。让我们走进朱自清的情感世界，发自内心地说：父亲，活动3：观点争鸣，评议“背影”。朱自清的《背影》是一篇老课文。有人认为它已不符合时代特征，建议将该文从语文教科书中撤下。请结合课文具体内容从不同角度说说你的看法。助学提示

7、：可从主题、选材、语言、写作手法……角度谈。（独立思考→组内交流，观点产生分歧，可进行辩论，言之有理即可→全班交流）活动4：学以致用，描写人物。（1）你也一定被你的父母深深的感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是……请你叙述一次让你最为感动的事。助学提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。（2）特殊的作业：回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们