《台阶》课堂学习活动单.doc

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1、《台阶》课堂学习活动单【学习目标】1.整体感知课文内容，了解故事情节，明确行文线索。2.把握父亲形象的特点，了解中国农民勤俭和坚韧的性格，领悟作者对土地家园和父老乡亲的深厚感情。3体会细节描写对刻画人物的作用。【课前预习】1.李森祥，浙江省作协专业作家。1987年开始文字创作，代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》、《情世诗文》等,《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。故事发生在20世纪60年代初期，中国社会贫穷，经济落后。2．给加点字注音或根据拼音写汉字凹凼（）gāngā（）门槛（）嵌着（）fānzāo（

2、）Zāogāo（）晌午（）倔强（）话荏（）撬开（）3．初步感知父亲形象。抄写两处细节描写的语句，批注分析人物形象。细节1：批注：细节2：批注：课堂活动预习展示1．自由朗读“作者及背景”2．默词检测（课代表抽报词语，生默写→组内推磨互阅）活动1：复述情节，理清线索。（浏览课文，概括情节→组内交流→全班展示，明确线索。）提示：。①情节：建造台阶的愿望——建造台阶的准备——台阶建成后②线索：可以人为线索、以物为线索、以事情发展为线索、以感情变化为红索活动2：读懂父亲，读懂台阶。（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新

3、屋？（独立思考→自由抢答）为此父亲做了哪些准备工作？（独立思考→组内交流→全班展示）（2）品味细节描写，理解人物形象。这是一位——————的父亲，从文中—————————————看出来。（组内交流课前的批注→小组选定一处细节，细致品析→全班展示，归纳性格。）活动3:体会感情，获取感悟。（1）“我”在父亲身上倾注了什么样的情感？（圈画体现“我”对父亲感情的词句，独立思考分析→组内交流→全班展示）（2）回想一下你的父亲，他可能没有抚摸过你，在你跌倒时也可能没有安慰过你，甚至没有说过一句关怀爱护你的话……你觉得你

4、的父亲是怎样一个人，你读懂了他吗？可以是片段再现，可以是深情告白：父亲，您……（其他的方式来表达感情也可以）