教师专业发展培训实施细则

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1、教师专业发展培训实施细则（试行）一、指导思想为了不断提高我校全体教师的职业道德、专业知识和教学技能，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，结合我校教师专业发展实际，特制定《山西大昌汽车专业学校教师专业发展培训实施细则》。二、培训对象全体在职教师三、培训基本要求和学分认定1、教师专业发展培训每学期为一个周期，在职教师一个周期内参加专业发展培训的时间应累计不少于单专业总学时。其中A类，即参加区级及以上培训机构组织的“集中培训”不少于应上学时，一般由学校根据需要进行统筹安排，每位教师周期内至少参训一次，培训时间及学

2、时由培训机构认定和生成；B类，即学校组织的校本培训不超过两门专业课总学时，学校每年都将安排不少于一门专业课的培训内容和时间，学时由学校统一认定。教师需主动规划、积极争取，学时由学校于培训前一个月进行统计折算。教师周期内的培训时间，可以集中使用，也可分散使用，但每学期参加培训时间一般不低于24学时。新录用的、教龄在一年以内的新任教师，在试用期内须参加不少于两门专业课的培训，其中实践培训不少于一个项目总学时。新任教师在试用期内接受规定培训的时数，不列入教师周期内专业发展培训时数。72、培训分为自主选择性培训和指令性培训。其中，A类集中培训，如果教育

3、行政部门、教育培训机构有指定对象或指定培训内容的，按要求执行。如果没有指令性要求的，每学期教师可以自主选择培训课程，由学校统一安排。（1）把选定的培训课程、培训人员等相关信息报教务处、校长审核、批准。（2）培训报名审核通过后，教师等待培训通知，培训期间严格遵守培训的规章制度和培训要求。培训结束后，由培训老师给予书面总评并考评备案。同时培训员给予培训老师客观评价。四、组织管理1、学校成立教师专业发展培训领导小组。组长：XX副组长：XXXX组员：XXXXXXXXX主要职责:（1）建立以校本培训为基础的教师专业发展培训机制，明确教师专业发展目标和要求

4、，制定教师专业发展培训年度培训计划，制订符合本校实际的教师专业成长培训实施细则。（2）根据教学安排需要以及培训经费情况、教师培训申请等，统筹安排不同学科教师分期分批参加各类培训（3）审核、认定B类培训内容和学时2、各处具体组织实施教师专业成长培训工作。主要职责（1）安排专人负责及时记录教师参与各类培训的情况，并将其作为教师专业发展档案长久保存。7（2）建立健全校本培训规章制度，保证培训的时间、集体活动场地、人员及内容落实。采取多种形式，扎实有效地开展各种培训活动。（3）建立校本培训的考核制度。考核的成绩记入教师个人的培训档案，纳入年终考核，并与

5、奖惩、职称评聘和职务聘任挂钩。（4）认真实施校本培训的过程管理。抓好校本培训的考勤、考核、记录、书面总结、学时认定等过程管理工作。每次培训有明确的主题，有完整的记录。每学年的校本培训工作结束后，及时写出培训工作总结，同时做好培训材料的积累与存档工作。五、保障措施1、学校严格执行教师培训相关制度，妥善安排好课务等工作，有计划地安排教师参加培训，为教师学习进修提供支持和帮助。加强对教师参加专业发展培训的组织指导和检查考核，适时对教师专业发展进行评估，提出个性化的改进意见。2、学校将教师参与专业发展培训情况列入教师年度绩效考核指标，并将考核结果作为教

6、师聘用、聘任、晋级、评优、奖励的必要条件。附1：培训学时认定与管理。1.教师参加市专业教师进修学校组织的各类指令性培训，由是专业教师进修学校考核后认定学时，本校相关管理人员录入管理档案。2.教师取得的科研成果，可以折算成培训学时。教师公开发表、获奖的论文、当年结题的课题、在区级以上示范课等教育科研成果。附2：2011年下半年教师专业发展培训选课工作流程7序号时间内容操作人员111月1日-11月3日教师个人基本数据采集录入管理员：白睿211月3日下午公布培训课程、选课操作流程全体教师311月4—6日填写申请表全体教师411月6—11日教师进行第一

7、轮选课经学校安排参加培训的教师511月12日教务处对第一轮选课进行审核、确认教务校长、教务主任611月14—学期末教师参加培训7结业考核教务校长、教务主任附表一：学校教师培训学员考核成绩表培训教师序号培训专业或项目学员姓名学员所在部门平时考核结业考核综合成绩备注7注：1.平时考核、结业考核、综合成绩均采用等次表示法，分为：优秀、良好、合格、不合格四个等次。综合成绩由平时考核和结业考核两部分综合评定得出。2.未参加培训的学员，请在备注中注明。附表二：学校教师培训学员反馈表培训专业名称：培训班教师：培训班承办部门：评估得分：评估内容评估指标评估等次

8、满意(5分)较满意(4分)一般(3分)不满意（1分）培训方案1对培训目标的评价   2对课程设置的评价   3对培训过程设计的评价   7培训实施4对