《怀素写字》教学设计（精读悟文）

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1、《怀素写字》教学设计（精读悟文）教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．复习巩固汉语拼音，学会本课14个生字，会写9个生字。3．理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。教学重点难点：理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。教学准备：PPT教学过程：第一课时一、看图激趣，导入新课。1．出示图，图上这个人在干什么?(板书：写字。)2．他是谁？你能看出他是什么时候的人吗？(板书：怀素。)3．教师介绍：怀素是我国唐代一位非常有名的书法家。二、录音范读，初步感知。1．听课文录音

2、。学生标上自然段序号，画出课文中的生字新词。2．说说课文讲了一件什么事?三、初读课文，读准字音。1．学生自由读课文两遍。要求：读准字音，读通句子。2．读后检查生字读音。(出示生字词。)指导学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面来区分个别生字读音的异同。四、个别朗读，纠正发音。1．指名说说课文共有几个自然段2．指名分自然段朗读课文，相机正音。3．指导句间停顿。(1)这句话比较长，谁能读好这一句?(2)教师范读，画出符号，指导朗读。五、再读课文，理解大意。1．(播放音乐)让学生在音乐声中再读课文。3/32．说说你

3、准备向怀素学习什么?六、教学生字。1．出示生字。你用什么方法来记住它们？(相互交流。)2．给这些生字找朋友，看谁找的朋友最多(扩词)。3．指导写字。(1)教师边讲解边范写。(2)学生描红，注意写字姿势。(3)学生练习，教师巡视指导。4．选择这些字中的两个字说一个通顺的句子。第二课时一、精读课文，分步理解。1．指导朗读理解第一自然段。(1)指名朗读，并说一说怀素是怎样的人?(2)教师引读，齐读。(3)怀素写字的态度怎样？(非常认真。)启发学生练习换词：很认真、十分认真、特别认真等。在认真前有个“非常”，说明怀素

4、写字认真得很，读时要加强语气。(4)怀素写字非常认真，他到底是怎样写的呢?①指名朗读，并说一说怀素写字先做了什么？接着做了什么？最后又是怎样写的?②这些动作的顺序能颠倒吗?为什么?③怀素写字是不是每次都这样认真呢?从哪个词语看出来的?(总是。)(5)怀素这样认真写字，结果怎样呢?2．指导朗读理解第二自然段。(1)怀素从小喜爱写字，好学上进，这值得我们每个小朋友学习。那么怀素从小是怎样学写字的呢?(1)学生自由轻声读课文。(3)传说，怀素洗笔的池塘因用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。因为他家里并不富裕

5、，买不起纸，所以就在木板上练习。3/3(4)指名读第三自然段。(5)从哪儿看出怀素练字不但认真、而且刻苦?①比较“写呀写呀”和“写了擦，擦了再写”有什么不同。(读读试试)②“日子一长’’到底有多长？要把木板写穿，该写多少字呀?要花多少时间呢?真有点数不清。(6)齐读第二自然段。4．指导朗读理解第三自然段。(1)齐读。(2)“有名”是什么意思?(3)怀素为什么能成为有名的书法家?二、出示填空。怀素写字——。他总是先——，——，再——这样，怀素的字——自由练说。三、教学生字。1．你用什么方法记住这些字?2．指导写

6、字。(1)教师范写，重点讲述。(2)学生描红，要求做到笔笔到位。教师巡视。四、作业设计：把怀素写字的故事讲给爸爸妈妈听。3/3