专题 综合实践

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1、邹平一中高三基本能力测试二轮专题复习资料第四缉综合实践部分一、基础导航1.研究性学习活动的定义研究性学习活动是指从自身的兴趣出发，在老师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习活动既是一种学习方式，也是一门课程。其本质在于改变传统的以“接受学习”为主的学习方式，培养同学们良好的学习态度与学习能力。2.开展研究性学习活动的目的开展研究性学习的目的在于改变以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为同学们构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识

2、、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进大家形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。3.研究性学习活动的特点（1）开放性。研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于同学们的学习生活和社会生活，立足于研究、解决大家关注的一些社会问题或其他问题，涉及的范围很广泛。它可能是某学科的，也可能是多学科综合、交叉的；可能偏重于实践方面，也可能偏重于理论研究方面。（2）探究性。在研究性学习过程中，学习的内容是在老师的指导下，同学们自主确定的研究课题；学习的方式不是被动地记忆、理解老师传授的知识，而是敏

3、锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题的方法，探求结论的自主学习的过程。因此，研究性学习的课题最好由同学们根据材料、情景进行理解、归纳、概括、提炼。（3）实践性。研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。因此，同学们在平时要关注现实生活，亲身参与社会实践活动。4.研究性学习活动的学习目标研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和同学们的实践与体验。因此，需要注重以下几方面：（1）获得亲身参与研究探索的体验；（2

4、）培养发现问题和解决问题的能力；（3）培养收集、分析和利用信息的能力；（4）学会分享与合作；（5）培养科学态度和科学道德；（6）培养对社会的责任心和使命感。5.研究性学习活动的实施步骤研究性学习的实施一般可分三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结阶段。（1）准备阶段。本阶段有两个任务：其一，初步确定研究课题；其二，初步拟订研究方案。其中研究方案包括：①活动的主题或课题；②活动的意义或价值；③活动的内容或任务；④活动的人员及分工；⑤活动的时间和空间；⑥活动的条件或环境；⑦活动的过程或步骤。（2）实施阶段。本阶段又包括两个部

5、分：其一，进入问题情景阶段；其二，实践体验阶段。实践体验阶段的实践、体验的内容包括：①搜集和分析信息资料；②调查研究。③初步交流。（3）总结阶段。在这一阶段，同学们将取得的收获进行归纳整理、总结提炼，形成书面材料和口头报告材料。成果的表达方式要提倡多样化，除了按一定要求撰写实验报告、调查报告以外，还可以采取开辩论会、研讨会、搞展板、出墙报、编刊物（包括电子刊物）等方式，同时，还应要求同学们以口头报告的方式向全班发表，或进行答辩。20通过交流、研讨与同学分享成果，这是研究性学习不可缺少的环节。在交流、研讨中，同学们要学

6、会欣赏和发现他人的优点，学会理解和宽容，学会客观地分析和辩证地思考，也要敢于和善于申辩。图研究性学习活动的实施步骤6.研究性学习活动中选题的意义“问题”是研究性学习这门课程中教与学的载体。选择—个好的“问题”，就类似学科教学中选择了一本好的教材。更重要的是，选题阶段是培养同学们学会发现问题、提出问题的阶段，而强化同学们的问题意识，正是培养创新精神的起点。古往今来的学者都高度肯定和十分重视发现和提出问题的作用。我国古代著名教育家孔子说：“疑是思之始，学之端。”他自己入太庙，“每事问”。宋代学者陆九渊说：“为学患无疑，疑

7、则有进，小疑则小进，大疑则大进。”近代著名教育家陶行知在一首诗中形象地写道：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”苏格拉底也认为，问题是接生婆，它能帮助新思想诞生。从人的心理活动来看，同学们在寻找、确定问题的过程中，自身的观察力、好奇心、想像力等都被调动和诱发。提出问题的过程，同学们将经历思维的发散、流畅和聚敛的训练，这对大家来说，是一次重要的思维训练过程。通过以上阐述，我们认识到选题对于同学们的心智发展具有重要的意义。在研究性学习活动实施过程中，选题具有

8、如下作用。第一，选题是将问题转化为课题的中间环节。比如，我们在提出“当前中学生的书写状况如何”、“书写对中学生的心态有什么影响”、“中学生的书写与心态有什么联系”等问题的基础上，可以最终确定研究的课题《从书写分析中学生的心态研究》。在将问题转化为课题的过程中要注意：课题源于问题，但问题不等于课题，只有经过分析、筛选、符合课题选择原则的问题才可以