武陵春的教案

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1、武陵春的教案一、导入新课 今天，我给大家带来了一份礼物，请看对联，上联是：“大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉”下联是：“词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。请大家猜猜出这支女儿花的芳名是————李清照（学生回答） 对，正是这位宋代婉约派女词人，以她卓尔不群的气质与横空出世的才华，在中国古典文学的阆苑中独树一帜今天我们就要走近这位旷世才女，拾起从她衣袖中飘落的一瓣春花，轻嗅她的芬芳，倾听她的叹息 二、朗诵文本，体会情感 1、听读课文3、学生自由朗读： 4、齐读课文，问：你感受到这首词流淌的是怎样的感情，能用

2、《武陵春》中的一个词语表达么？ “愁”（板书） 三、品味上片1、词的上片哪句话最直接地抒发了这种愁情？ “物是人非事事休，欲语泪先流”（学生回答）（板书：直接抒愁，） 2、我们知道人在最激动的时刻，常常借眼泪来宣泄内心的痛苦，苏轼因梦见亡妻而“相顾无言，惟有泪千行”，柳永因和爱人分别而“执手相看泪眼，竟无语凝噎”而李清照呢？李清照欲语泪先流又是为何呢？找出原因 生答：“人非”（丈夫去世）资料助读：相关的写作背景：国破、家亡、夫死、文物丢失北宋败亡后，李清照于建炎元年（1127）来到南方，故乡青州陷于金人之手

3、，她家中所藏的大批书籍被焚毁。建炎三年（1129）丈夫赵明诚病故之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。绍兴五年（1135）寓居在浙江金华时写了这首《武陵春》词。这时她已经53岁，经历了国家败亡，家乡沦陷，文物丧失，丈夫病死等等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。这首词中所反映的正是她真实的生活片段和思想感情。 3、、事事休啊，什么叫事事休？ [万事皆休],她感到万事皆休，表现在行动上呢？哪句话？ [日晚倦梳头]，请再读一遍，你会把重音落实到哪个字上？ [倦]，倦的本义是疲倦，懈怠，你认为在句中还是

4、这个意思么？梳头是人物的动作，是生活中极常见的极细微的动作，而对梳头的懈怠，代表着对生活的什么态度？ [讨论小结]：倦是身心的疲乏，是对生活的放弃，绝望！ 词人用生活中极小的细节传达了内心的悲愁！（板书：细节传愁） 4、、想起曾相亲相爱的丈夫，想起了美满的生活，怎么不令人流泪。可又是什么勾起了六年前的生离死别，是谁让本已悲凉的心海又泛起苦涩的愁波？触动这份愁情的是什么？李清照见到了什么才“泪湿衣襟”？ [风住尘香花已尽]，能描述一下这个景么？ [风停了，花都凋零了，连泥土也都沾上了花香]，词人说“物是”景物

5、依旧，那么我们不妨拿起她早年写就的《如梦令》作一番比照，看看是否能够印证“物是”，请一位女生朗读，其他同学划出与“风住尘香花已尽”相类似的词语 [女生朗读] 问：相似点在哪里？ 讨论小结：《如梦令》表达的是对大自然、春天的热爱与不舍，语气轻快。。但是《武陵春》暮春的景色却更多的勾起了词人伤痛，[板书：触景生愁] 春天依旧落花依旧，可国已不成国，家也不成家，美好的事物美好的人都随落花而逝，因此当词人道出“物是人非事事休”时，其愁其哀是何等沉痛！让我们齐读上阙，传递出词人因景而生愁和物是人非的沉痛之情来。 四、

6、品味下片1、词的下阕，我们发现李清照的心情似乎发生了转变，请一位同学朗读下阙，找出能体现词人心理变化过程的词语 生答：闻说、也拟、只恐 闻说什么意思？——听说 听说什么？听说双溪的春天还好，花可能还没有全凋谢，春景不错 这个消息对于李清照来说是好是坏？好 此话怎讲？为什么是好消息呢可以去赏春，去散心 小结：对，去散心，去排遣内心沉痛之愁 心动了么？心动了 哪个词语可以看出来：也拟，也打算 用什么方式排遣忧愁？——泛舟 “泛舟”的“泛”字能表现什么的心情？舒适悠闲 作者在泛舟之前加上也拟，表明她也希望排遣忧愁

7、，达到悠闲舒适的境界，可是计划实行了么？——没有.何处可见？——“只恐”，担心的意思，表明词人又打了退堂鼓，还是没去成 小结:“闻说”给李清照的黑暗世界带来了光明希望，也拟传达了词人对光明的向往，词的感情调子在这里有所昂扬，我们的心情仿佛也欣喜了许多，但是“只恐”一词又把我们的希望欣喜打破，将词人再次拉回了愁苦的深渊感情一波三折，起伏跌宕，所以我们朗读时前两句可以读出轻快欣喜的语气，而最后则要凝重低沉. 请女生读前两句，最后一句齐读 2、“愁”能用船去载吗？突出了“愁”的什么特点？ [引导]：愁是什么？它是

8、什么状态？————是感情是抽象的东西，是无形无影无声无息的 而能用船装载的是什么？————东西，货物，有形有重量 词人把无形抽象的情感当作有形具体的事物，化虚为实，巧用比喻夸张其实它突出的是愁的什么特点————重 赏析此句：舟轻愁重，创新出奇，化抽象为形象，化虚为实，使愁有了形体、重量、动感。3、回想前人多有许多描摹愁的诗句， 古人通常是通过哪些物象来写愁的？用诗词来证明。①用月亮来表现愁：李白的“举头望明月，低