用爱浇灌迟开的花蕾

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1、用爱浇灌迟开的花蕾——浅谈“疑探”教学中如何关注关注后三分之一学生影壁小学王丽巍荷花出水有高低”，在一个团体中，个体差异总是客观存在的。尤其是在一个班级中，如果我们老师对后三分之一学生关注不够，对孩子而言，错失的不只是某一学年的教育，甚至会影响到他的一生。如果在一个班级中对“后三”群体视而不见，将会影响到整个集体的发展。小学阶段是一个人的培根教育阶段，如果在这个阶段，把“后三”转化工作做好了，教育的未来何愁硕果累累？因此，要做好“后三”的转化工作，必须从小学做起，从一点一滴做起。一、“后三”产生的原因

2、分析要转化”后三”就得“对症下药”，所以我首先分析一下”后三”产生的原因。”后三”的产生有来自各方面的因素，大致可分为以下三种：1、个体因素：除去智力因素外，有的是自低段开始就基础薄弱，而没有及时补救，久而久之，造成知识断层，积累的问题越多，造成很大的学习困难，而逐渐失去学习信心；有的是因为过于贪玩，认识不到学习的重要性，学习态度不端正，老师经常批评，逐渐产生厌学情绪；还有一部分学生对学习勤奋刻苦，别人花十分钟学习，他却要花费二三十分钟，甚至一个小时，并不是他的智力有缺陷，而是没有掌握正确的学习方法，

3、又不能及时采取补救措施。日积月累，对学习丧失了信心。2、家庭因素：有一些父母宠惯孩子，只给孩子物质上的满足，不去管孩子的精神需求；还有一些进城务工的父母把孩子完全托付长辈，让孩子成为留守儿童，对孩子学习过问和帮助极少。留守儿童家长因各种原因无暇顾及孩子的学习，只管孩子吃、穿，这些孩子很难养成良好的学习习惯。3、学校教育因素：学校班级容量较大，再加上教师工作繁复，辅导“后三”又很需要时间，这项工作对老师来说很艰巨。二、具体转化措施：1、用爱心开启”后三”的心门。对“后三”给予关心和爱护是转化“后三”的先

4、决条件。“后三”在内心深处比其他同学更渴望得到老师的爱。所以，我们要真心地爱他，用自己的真爱打动孩子，打开学生的心门，走进他的心灵世界。我们班张同学家父母外出打工，属于典型的留守儿童，由于以前没有养成一个良好的学习习惯，无心向学，自由散漫，常有迟到、无故旷课等现象，上课无精打采，经常走神，不知道珍惜来之不易的学习机会。可怜天下父母心，为了他，为了他那白发苍苍的奶奶，我下决心必须转变她的学习态度。我从对她的关爱入手，利用下课时间问一些她的生活状况，天冷了，会提醒她多穿一点衣服，有时看见她衣服没穿好，或红

5、领巾没戴正，及时帮他抚平，弄好。有一次她小脸通红，昏昏欲睡，一看就是发烧的迹象。我立马通知了她的奶奶，但她家比较远，我就先把她带到了医院，像对待自己孩子似的，作为班主任，我有这份责任让孩子在这时感受到无微不至的关爱。在他生病的几天里，我每天都打电话询问他的病情，有一次，隔着电话，她竟然哽咽的哭了。待她返校时，我抓住时机对她进行教育，循序渐进地给她讲道理，使她认识到再不认真读书、不严格要求自己就没有前途。由于我真诚的付出及耐心的引导，她的成绩从不断提高。可见，只要我们对”后三”加倍的关爱，肯定会打开孩子

6、的心门，使孩子重新认识自我，提高自我。2、认真观察，善于捕捉”后三”身上的闪光点，及时鼓励表扬。美国心理学家威廉•詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”“后三”跟其他孩子一样也有很多优点，只是由于平时他们缺点暴漏太多，还经常被我们无形放大，不经意间优点就被我们忽视了。我们应该公平对待每一个学生，相信任何一个”后三”都有自己的长处。在工作中认真观察，及时捕捉他们身上的闪光点，并及时表扬，让孩子感受到“我并不是一无是处，我身上也有值得他人学习的地方，老师还是关心我的。”3、给”后三”一

7、个尊重的位置。作为教师我们应该尊重每一位学生，尤其是”后三”。刚踏上工作岗位的那几年里，我在孩子们犯错，而自己又无力解决时经常会溜出一句：“不行你坐到最后去。”说的多了，学生都会认同这样一个观点：最后一排是差生坐的位置，谁坐到那儿，肯定是最差的。慢慢的，不管什么原因，只要一个孩子坐到最后一排，他就会逐渐消沉。他已经给自己下了一个定论，他是差的，所以老师让他坐在最后，再也不管他了。我们这样做，对教育一个孩子起不到丝毫的作用，只会适得其反。我们应该给”后三”寻找一个让他们感觉到“老师没有放弃我们，老师很关

8、爱我们”的一个足够尊重孩子的座位。在我们疑探教学中小组学习就解决了这个问题。根据孩子身高、学习成绩、性格、性别等建立小组，从前往后排，每周左右交换，后4排推位交换，这样就没有所谓的固定的最后一排了，把这些”后三”安排与学习较优秀的学生同坐，上课时将目光在他们身上多停留一会，给他们一些回答问题的机会，让他们充分感受到老师对他的关心和尊重，从而“亲其师而信其道”。4、重视对”后三”的辅导。（1）降低学习要求，激发学习兴趣。没有不想当首长的士兵，同样，没有不想