现代信息技术在初中化学教学中的应用

《现代信息技术在初中化学教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、现代信息技术在初中化学教学中的应用以多媒体计算机和网络通信技术为主要标志的信息技术，作为现代科技革命的基础和核心，已经渗透到社会的各个领域。信息技术的应用，是一种既有继承又有发展创新的，广泛的适用于各级各类学校，各个学科的课程教学。尤其化学课，它除了是一门以实验为基础的学科以外，还有许多难以观察，难以理解的微观内容，这些单靠传统媒体（语言.板书.挂图）难以说清.讲明.解透，那么就必须更新手段，多利用现代信息技术会使化学教学受到事半功倍的效果。一、应用现代信息技术可以减少教学时间的损耗，加大课堂教学密度在化学教学中应用现代信息技术要求教师做到“功在

2、课前，效在课上”。教师在备课时，认真研究教材，精心设计每一节课的教学过程，把无须在课堂上长期保留的板书内容和精选的习题，做成幻灯片，课上只需轻轻一按微机开关，所需的内容立即显现在学生面前。还可以通过制作电脑动画把复杂问题简单化，如我校化学组设计制作一套四层叠加式的电脑动画，最底面是元素周期表前18号元素，上面一层是这18号元素原子结构示意图，再上面是这18号元素中不同种类元素原子核外电子分布特点，最上面一层是总结不同元素原子核外电子分布的特点与元素化学性质的关系，用这套电脑动画就把这一节课的重难点问题一步步形象的阐述清楚，使学生很容易了解和掌握，

3、既减少粉尘，又节省课时，使教师有效的把每节课新授课知识控制在30分钟以内，并利用剩下的15分钟，让学生当堂练习、当堂消化、当堂巩固。为了及时反馈学生课堂知识的掌握情况，还可以给每个学生配置答题卡，使学生通过答题卡，把自己掌握的知识情况及时反馈给老师，使教师能全面、准确、及时了解学生在每个教学环节的思维状况，也便于教师掌握时机，减少不必要的答复，充分利用课堂每一分钟，明显加大课堂教学密度。二、现代化信息技术可以不受时间和空间的限制，直接表现各种事物和现象，使学生对所学教材得到充分的感知在教学中有些概念，教学讲起来吃力，学生听起来难懂。例如在讲解原子

4、核外电子排布和原子结构示意图时，学生对于肉眼根本都看不见的微观粒子——原子，理解起来就比较吃力，更何况比原子还小的电子在原子中的运动情况更难想象。于是我们就利用电脑，制作了氧原子、氢原子等几个原子核外电子围绕原子核运动的模拟电脑动画，使学生通过电脑动画很容易把这一抽象概念在脑子中建立起来，并且记忆牢固。再如，讲《水的组成》一节，在演示电解水实验时，学生只能看到宏观上的反应现象，我们又结合电脑制作的动画反应微观粒子的互相作用情况，从而帮助学生理解反应过程，加深对化学反应本质的认识。应用现代信息技术可以把抽象的知识变成具体的知识，使学生易于理解，便于

5、记忆。现代信息技术在教育、教学中的一个积极重要的功能就是经验代替。由于信息技术可以无限延伸人的各种器官、思维，无限的扩宽时间和空间领域，因而，其代替功能和水平在现代教学中都起着重大作用。通过现代信息技术的图像、声音、色彩传递教学信息，认识事物，学生坐在课堂上就可知道古今中外天下大事，了解客观世界物质的变化过程，掌握人类科学文化知识的精髓等。如新教材中增添《铁》这一章，学生从这一章中除了学到工业炼钢的原理以外，更想知道炼铁炼钢的过程，我们把寻找到有关这部分知识的录像带和在电视中截取的片段内容综合连接起来，让学生在屏幕上看到炼铁和炼钢的过程，这样既避

6、免深入实际的许多不便，又可以使学生有一个实际感知的效果，尽管这些都是替代的、模拟的客观事实及各种现象，但对客观世界的认识具有无比可拟的作用。而且我们还利用学校网络教室，让学生自己上网寻找有关钢铁的知识，还能扩大学生知识面，增加学生学习的兴趣。三、利用现代信息技术，增大演示实验的可见度和实验的重复性化学是以实验为基础的自然学科，因此无化学实验的化学教学就无法全面提高学生素质。况且初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，初中学生年龄小，好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主。化学实验教学的首要任务是如何激发学生学习化学的兴趣，并使这种短

7、暂兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他学习化学的主动性，这就需要强化演示实验教学。然而，班级授课的集体教学形式以及一些学校的实验设备条件又存在着实验教学的许多困难，影响教学效果。因此，恰当的使用一些现代化教学手段就大不相同了。例如在做比较几种金属活动性的演示实验时，可以实验与实物投影结合。由于实物投影仪的放大作用，可以把这个实验室用培养皿通过投影放大到荧幕上清楚的看到几种金属反应得快慢程度，并通过观察自己总结出结论。这样既给学生再现了实验，又节约药品和课上在做实验的时间。又如进行化学实验基本操作的教学时，除了课堂上向学生传授和亲自演示化学实验

8、并正确操作外，还应向学生强调不正确操作而造成的危害。对于这些，教师不可能一一加以演示，一是学校经济状况不允许损坏那么多仪器，二是一些不正