让学生写好作文的几点想法

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1、让学生写好作文的几点想法我从2005年开始一直任教中高段语文，在长期的作文教学实践中，我发现学生普遍存在以下问题：（一）题材单一陈旧，千篇一律。翻开学生的作文本，你不难发现其中所写的事无外乎都是这样：第一次包饺子，把饺子弄烂了；第一次洗碗，总是会有一个或几个碗被打破；放牛，总是牛偷吃禾苗等等。所写的题材往往是哥哥写了，弟弟妹妹接着写；在三年级写了到六年级还在继续写。（二）内容虚假空泛，缺少真情实感。只要一提到作文，学生就是一脸的痛苦状。“哎呀！又写作文了，我写不来！”“老师还要求写四百字，天哪！”真可谓怨声连天。好不容易作文交上来了，仔细一看，刚开了个头，敷衍几句，

2、就草草收场。内容空泛笼统，不知所云。像“挤牙膏”似的挤出来的作文，能有什么精彩可言呢？（三）寻找捷径，抄袭作文。不少小学生在作文时往往不经思考，随便从《作文选》中抄它一篇完成了任务。所抄来的文章，有的有板有眼；有的不伦不类，张冠李戴。（四）语病多，标点符号使用错误。很多学生的作文句子不通顺，语意不清，错别字很多。有些标点符号的错误使用，使语句产生歧义。这些问题的产生既有教师方面的原因，也有学生方面的原因。教师方面，为了学生在考试中取得好分数，教师往往采取似乎能够迅速起效的方法，从写什么到怎样写，都给学生提出许多框框，这样不但不能点拨学生思维的方向，还束缚了学生的心态

3、自由，学生只是消极被动接受，逐渐产生了对作文的惧怕心理。另外，老师要求学生一定要把字数写足，批改作文时常看字数给分数。这就让一些教师在教学生应付考试的“作文诀窍”时忽视了学生终身受用的作文能力的培养。学生方面，由于种种原因生活比较单调，很少有老师引导学生进行有的放矢的观察、实践，因而脑中一片空白。而且，经调查了解，几乎每个学生手上都有一两本《优秀作文选》、《小学生作文大全》等，学生作文时，习惯于依葫芦画瓢，时间一长，学生养成一种坏习惯——对身边的人和事视而不见，听而不闻。针对学生存在的这些问题，我采取的对策是：（一）引导学生善于观察，做生活的有心人，坚持每天写小练笔

4、。（二）组织学生参与丰富多彩的课余活动，积累作文素材。（三）引导学生学习课文知识的同时学习作者的写作方法，有意识地把作文指导渗透到阅读教学中，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。（四）在批改作文、写评语时，尽量做到有针对性、鼓动性、想方设法调动学生的兴趣。针对学生作文中存在的问题，用婉转带有鼓动性的话来评价，让学生从评语中受到鼓舞，提高学生的习作兴趣。（五）在班级中创办作文专刊，让更多的孩子尝到成功的喜悦，感受到作文的份量，大大提高他们写作的积极性。作文教学是教学中的重点也是难点，只有平时就注重让学生细心观察、关注生活、多积累丰富

5、的作文题材，教师多鼓励、多表扬他们，激发他们的写作兴趣，才能让学生在作文的海洋里自由地翱翔！