覃泽江对“辍学”问题的思考1

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1、对“辍学”问题的思考德江县长堡镇水塘中学：覃泽江笔者自大学毕业至今，已在农村中学工作了近15年。15年来，“辍学”问题一直困扰着学校每一位老师的心。自普及九年义务教育，“两基”攻坚以来，尽管党委政府、学校老师时时刻刻把学生入学巩固工作作为一项十分重视的工作来抓，但是“辍学”生的存在始终是一个实事求是的事实。且实事求是的说，辍学率还真有些高。据此，本人仅就讨论“基础教育均衡发展”之机会，略谈对农村中学生“辍学”问题的思考。思考一：自上世纪90年代以来，掀起的中高考并轨之后的“就业”改革，致使了“辍学率”逐年上升。本人

2、是上世纪90年代初期的中学生。在我们读初中的时候，更准确的说是在1990年之前，很少有“辍学生”，除非是家庭困难读不起书。因为在那个时候，很多农村人都会认为“读书”是走出大山的唯一出路。于是出现了，少则读三五个初三，多则读十来个初三的现象，也是常有的事。到了上世纪90年代中后期，随着考试改革、就业改革的步伐逐步深入，“辍学”这一名词就逐渐被人们所熟知（好像在那之前就是叫“不读书”吧）。因为，农村人不再把“读书”当成是走出大山的“唯一出路”，而“南下打工”则成了他们“致富”的快速“门路”4。加之就业因素的影响，很多人

3、都认为，读了几年初中、高中，甚至是中职、大学之后，还得去重新“找工作”，很多情况下，大学生的工作还没有农民工的工作工资高。于是，每年春节，似乎成了沿海工厂与农村中学的“竞争节”。据笔者所知，每年春季学期，1000人左右规模的农村中学，辍学生都在50至100人以上。当然，当地党委政府是肯定重视了的。学校老师更是每年开学必须下对，开展入学动员工作。总结：家长思想落后，导致“读书无用论”思潮抬头，辍学率必然上升。思考二：父母外出打工，隔代（祖父母、外祖父母）监护，是“辍学”的一个不可小视的因素。随着打工潮的兴起，“留守学

4、生”逐年增长。家长打工，既是潮流，更是生活所迫，这就导致了“留守学生”的出现，而致使隔代监护。农村的祖父母、外祖父母的教育模式，那就是“孙儿小时娇生惯养、溺爱放任，孙儿大些犹如脱缰野马，想收不成，只有望孙兴叹咯”。有点“留守学生”更是没有了祖父母，也没有其他亲人照顾看管，尽由自己个人管理个人。那真是“天王老子唯他第一”咯。他不想上学，党委政府又能拿他奈何？总结：家庭监护不力，孩子“变异”成长。思考三：21世纪的孩子，普遍“早熟”，加之现代“网络”的超普及运用，更加之其生活缺乏有效监管，是“辍学”4的一个正在发展着的

5、因素。据笔者调查，最近3年内（2011至2014年），某校在校学生因结婚“辍学”的就有近10例。通过多方工作了解发现，产生年龄在15岁左右就结婚的原因不外乎：一是，如今的孩子心理发育确实有部分较“早熟”，早恋现象严重；二是，现代网络运用普及，导致部分中学生交友不良，过早与社会不良人员接触，导致了行为“变异”，而最终辍学。总结：早熟、网络导致孩子们“变异”。思考四：学校教育，重视“智育”（分数），轻视“德育”（德育教育多数学校流于形式），是导致“辍学”的重要因素。学生个体真所谓千奇百怪，五花八门。然而，如今的学校教育

6、，有几个老师真正能“爱生如子”，有几个老师真正能把对学生的德育培养当成是第一（重要）任务呢？往往重视的是学生的语文成绩怎么样？数学成绩怎么样？英语成绩怎么样？------只是说某某某不爱学习，不爱上课，却很少有老师去真正了解他的学生不爱学习、不爱上课那背后的根源。总结：学校没有真正发挥“育人”的功能作用。思考五：个别地方党委政府领导对“控辍”工作，思想认识不够、工作力度不足、缺乏行之有效的工作措施。对于此点，本人不宜多述，仅因个别。4总之，“辍学”是当今农村中学教育的一大头痛要事。其根源源于社会、家庭、学校。对其治

7、理，绝对不是一次讨论就能解决的事情，更不是一篇文章就能解决的事情，还得需要整个社会（国家层面出台与之相关的具体政策）、各个家庭（家长们转变思想观念）、学校及教师（切实开发育人措施，把德育教育真正重视起来，转变对学生的培养和评价机制，充分开发学生的兴趣特长，让学生感受到学校是“鲁迅的百草园”！我想，那时“保学”方成。）的共同努力。4