英语词汇有效性教学策略研究调查问卷

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1、英语词汇有效性教学策略研究调查报告通过对初中学生英语词汇学习调查问卷分析，学生学习英语词汇存在的主要问题有以下四个方面。一、词汇学习记忆速度慢1、由于畏难情绪和受母语的影响，有相当一部分学生不愿记单词，感到枯燥乏味，被迫一记忆单词的现象很普遍，造成词汇学习速度很慢。造成这种现象的原因一方面是没有将学生和单词之间建立起兴趣连接，一方面是当前的任务量超越了学生接受的阀限。日常的教学活动中，教师会刻意强化学生对词汇的练习，某种程度上加重了学生的反抗心理，从而对词汇的学习产生排斥、降低了学习的效能。还有

2、一种情况是教师片面强调形式上的量的积累，学生完成词汇的抄写，而并没有将记住和掌握作为学习的目的，这就导致了完成了学习任务，却没有真正的掌握词汇。2、对音标及拼读规则不熟悉，也给词汇学习带来困难。很多学生对稍难稍长单词的拼读不能快速掌握，更不能举一反三。用音标来学习词汇是快捷的突击，并且可以掌握词汇间的发音和构词差异，增快学习词汇的速度和质量。另外，掌握词汇的拼读规则，能够缩短后续学习词汇的时间花费。很多学生不熟悉拼读规则，拼写错误多。反复的挫败，会导致对词汇学习的信心。3、词汇学习记忆速度慢，也

3、是不能正确区分单词的含义引起的。对单词意思和用法的混淆，导致学生不能区分词汇的用法和差异，混用的发生，强化了对用法的错误认知，从而使其在后续的应用中沿袭错误的用法。这样的学生，在词汇的学习中，对词义的把握会有更多的不确定性和混淆。二、遗忘词汇速度快。由于英语与汉语在文化、语言等方面的差异和学生不当的记忆方法，许多学生都感到虽然花了大量时间记单词，效果却不理想，常常是记得快忘得快。对学过的、背过的单词，有时不能回忆其音、其形、其义，更不能有效地运用它们。这一方面的原因是由于词汇和生活的联系较弱，没

4、有使词汇与学生的生活联系起来，另外一方面的原因是除了课堂学习之外，词汇被应用的机会较少。当然，学生对学过词汇的复习、巩固少也是重要的原因。很多学生除了课堂的学习外，不注重课后的复习以强化记忆。遗忘曲线表明，经常的复习学过的内容能够强化记忆的效果。三、词汇学习主动性不强。在英语学习过程中，许多学生习惯于被动接受知识，对教师和教材的依赖性较强，很少主动地通过阅读课外读物、听广播、查词典、与同学交流等方式去加大英语的输入量，丰富自己的词汇知识，提高词汇的运用能力。这一方面是由于教学资源的有限，一方面是

5、教师的引导作用没有得到充分的发挥。很多初中教学活动中过度依赖教材的现象还非常严重，应试教育限制了内容的丰富性和广度的边界。语言作为一门应用性的学科，应该也必然要强化应用，而不是机械性的通过记、背来实现对语言学科的完全掌握。词汇学习也同样如此。词汇记住不是最终目的，用词汇表达才是。四、不能灵活运用。由于学生记忆方法单一，缺乏学习策略，常常孤立地、机械地忆单词，脱离了一定的语境，很难主动自如地运用词汇，在口语和作文中Chinglish(中文式英语)的现象非常普遍。这一方面是对词汇的把握仅停留在语义上

6、，没有理解词汇间的关系和应用的用法，另外一方面是缺乏应用实践。为此，我们将从以下几方面尝试进行英语词汇有效教学研究：一、营造生动有趣的情境，激发学生学习兴趣新教材与传统教材相比采用了大量的图画、照片、表格，重点内容都用彩体字或黑体字醒目地标示出来，这些具有醒目性标志的字体强化了学生的视觉感受，使那些抽象的、枯燥的词汇变得有生命，有活力。让学生在最初接触这些词汇时就与英语亲近，引发有趣的联想，使他们的形象思维和情景思维的交替使用,不仅营造和谐的气氛,更重要的是激发起学生的学习词汇的兴趣。“古代的教

7、育家孔子也说过‘知之者不如好之者，好之者不如乐之者’，兴趣是最好的老师，只要学生对这些鲜活的图画、照片等发生兴趣，就能极大地提高高效记忆外语单词的积极性、主动性和创造性，就会在短期内记忆大量的外语单词。”尽可能地使用肢体语言，丰富的，夸张的面部表情，充分的吸引学生的注意力，调动学生的学习乐趣。　　二、词汇教学注重以学生为主体的语言活动在外语教学中，学生应该成为积极性、主动性和创造性的语言学习者和实践者，而教师则应是学生语言学习和实践的指导者和组织者。正是基于这种理念，依据《英语课程标准》所制定的

8、新教材力图改变传统的教学模式，提倡以学生为主体的教学活动。在英语词汇教学中也是如此，《英语课程标准》提倡改变教师一味地讲解和传授词汇而忽略了学生实际运用能力的做法，教师应具有处处以学生为中心，这也就要求我们的老师在备课时，要备学生。哪些问题是适合什么阶段的学生，不然，学生回答不了，打击了学生继续学习单词的自信。所以我们倡导以“激发学生的兴趣”为中心来选择高效的教学方式。　　三、词汇教学与其他的语言能力教学相结合与以往传统的教材相比，新教材为学生提供了较多的语言材料，除了每单元有几篇围绕同一话题的