郑文红：课题实践课《数学广角—集合》

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1、《数学广角——集合》郑文红一、教学目标：1、理解集合圈里各部分的意义。2、会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。3、使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。二、教学重点：会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。三、教学难点：使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。教学流程一、脑筋急转弯导入：1、两个爸爸和两个儿子去照相，可是照片上只有3个人。这是为什么呢？2、学生各抒己见。3、设置悬念：同学们的猜测都有各自的道理，但答案到底是什么呢？老师暂时还不想告诉你们，我相信通过下面的两个游戏，大家一定会自己找到答案的。

2、二、游戏体验，构建新知1、开心转盘请6名同学参加比赛。介绍游戏规则：每人转动一次转盘，转盘停止后指针会停在相应的分数上，分数高者即获胜。参赛结束后把带有自己姓名的纸条贴在黑板上。游戏结束后奖励获胜的同学。2、夹球请5名同学参加比赛。介绍比赛规则：学生面对面站立，一面三人，另一面两人，用小腿夹住球跑到对面交给另一名同学，依次这样做，球不落地即获胜。参赛结束后也把带有姓名的纸条贴到黑板上。3、游戏结束了，统计：参加这两项游戏的共有多少人？4、下面请参加这两项游戏的同学到前面来，我们来检验一下是否有11人。请参加开心转盘的同学站到这个圈里。请参加夹球的

3、同学站到另一个圈里。故作吃惊状：咦，参加夹球的还差2个人，在哪呢？赶快到前面来。5、组织同学们想办法：他们俩站在哪比较合适呢？6、结合学生的方法，指着开心转盘这个圈问学生：你能说说这个圈里表示什么吗？那另一边呢？中间表是什么？那你数一数到底有多少名同学参加了游戏？怎样列式？7、揭示集合：在数学上，我们把参加“开心转盘”的同学看作一个整体，叫做一个集合；把参加“夹球”的同学看做一个整体，也是一个集合。8、板书课题。9、介绍维恩图。10、介绍维恩。三、分层练习，拓展提高1、教材105页做一做的第1题2、教材105页做一做的第2题3、揭晓课前脑筋急转弯

4、答案。四、课堂小结，延伸铺垫这节课你有哪些收获？