在英语教学中如何搭建文化教育的桥梁

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1、在英语教学中如何搭建文化教育的桥梁作者姓名：周叶茂-7-英语教学中如何搭建跨文化教育桥梁内容摘要：语言和文化有着密不可分的内在联系，英语文化的学习是英语课程的一个重要组成部分。文化教学是素质教育的重要组成部分，是实现运用语言进行交际的关键。学习英语的过程就是对英语国家文化知识了解和掌握的过程，掌握英汉两种语言在风俗习惯及思维模式的差异，才能实现交际的成功。教师应充分利用丰富的资源，利用多种教学手段，进行有意识的跨文化教育，既能使学生获得西方文化知识，又能使枯燥的语法阐释变得鲜活，提高学生的学习兴趣。关键词：语言与文化的差异文化教学跨文化交际语言是文化的载体，是文化的主

2、要表现形式，语言的本质差异就是文化差异。语言是随着民族的发展而发展的，它是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等，各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。一、文化教育的必要性 1、文化教学是素质教育的重要组成部分。21世纪所需要的人才应该是适应时代发展的现代人，他们应面向世界、面向未来，应具有对国际事物的理解力，善于吸收其他民族的优秀文化以提高本民族的素质，正所谓国家要富强，民族要振兴，依赖这样精通英语并具有跨文化交际能力的“综合”型的高素质人才，所以外语教学应紧扣世界教育的发展方向，为培养出具有跨文化交际素质的人才

3、而不断努力。2.文化教育是实现运用语言进行交际的关键发展交际能力是英语教学的最终目的。语言能力是交际能力的基础，然而具备了语言能力并不意味着具备了交际能力。越来越多的人已达成共识，即交际能力应包括五个方面：四种技能（听说读写）加上社会能力（即和不同文化背景的人们进行合适交际的能力）。但英语教学中，教师往往比较重视语言的外在形式和语法结构，即培养学生造出合乎语法规则的句子，而忽视了语言的社会环境，特别是语言的文化差异，致使学生难以知道什么场合该说什么话，从而忽视了学生的交际能力。在此，语言的文化差异在英语教学中的作用作为一个重要问题被提了出来。3.文化差异是跨文化交际

4、的障碍现代化的进程加速了精神和物质产品的流通，将各个民族纳入到一个共同的“地球村”中，-7-跨文化交际成为每个民族生活中不可缺少的部分。然而，文化差异是跨文化交际的障碍，克服文化差异造成的交际障碍已经成为整个世界共同面临的问题。一个企业若想让自己的产品畅销国际市场，不仅需要高超的经济和技术手段，而且需要深入了解对象国的文化，使该产品在包装设计和实用性方面符合对象国民众的心理需求。如，在中国，“龙（dragon）”是我们的精神图腾，是吉祥和权力的象征，中国人也以作为龙的传人而倍感自豪，然而在西方人眼里，对“龙”就没有这份特殊的情感，甚至将“龙”理解为一种张牙舞爪的fi

5、erce的怪物。如果某一企业家对此不甚了解，将印有“龙”图案的产品推向国际市场，这种产品能否刺激西方人的购买欲？能否给企业创造高效益？  二、语言与文化的差异为什么西方的笑话，在中国笑不起来？为什么在中国广为传颂的传统美德"谦虚"，在西方则被认为是无能的表现？在东方，更强调集体表现和集体主义精神，在西方，则强调个人表现，他们认为，不愿显露自己才华的人，是不可思议的和奇怪的。在跨文化交际中,交际的双方如果不了解对方语言的文化背景，不了解对方文化的差异,就容易产生不解或误解,从而使交际失败。1、风俗习惯的差异在中国，熟人碰面常问：“上哪去？”“吃过了吗？”如果把这些译成英

6、语问候西方人，即：Whereareyougoing?他的反应极有可能是：“It'snoneofyourbusiness”；“Haveyoueatenyet?”对方可能认为这是你对他的邀请。不了解汉文化习俗的外国人并不会认为这是一种交际问候语，英美国人见面问候一般用"Goodmorning／afternoon／evening.""Nicetomeetyou.""Howareyou?等。英美人寒暄最频繁的话题通常以天气、健康状况、交通、体育以及兴趣爱好为话题。如：用Howmuchmoneycanyouearnamonth?来表示对外国人的关心，在西方这是一句冒犯的问话，侵

7、犯了别人隐私（privacy），会激起对方的反感。因为在英语文化中，年龄、地址、收入、婚姻、家庭情况、信仰等话题属个人隐私范畴，忌讳别人问及。在西方问“Howoldareyou?”时对方通常都会幽默地回答“It’sasecret.”在对待别人的赞扬时，中国人认为"谦虚"是一种美德。如：一位外国旅游者对导游小姐说："YourEnglishisquitefluent."这位导游小姐谦虚地回答："No,no,MyEnglishisverypoor."对于这样的谦虚回答，英美人会误解为对方对自己的判断力表示怀疑。根据英美人的习惯，当他们赞扬别人时，希望别人以