识字2(教案)

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时间:2019-05-24

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1、识字21.会认11个生字,会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感。3.留心观察校园生活,体验课余生活的丰富多彩。1.要求学生会认本课的11个生字,会写8个字。2.引导学生通过反复地诵读来体会词语的节奏感。1.增强学生对丰富多彩的校园生活的了解与喜爱。2.感受语言文字的美。生字卡片、收集的相关图画。1课时。一、新课导入。小朋友们有的在操场上做游戏,有的在机房里学电脑,有的在文化课上练书法,有的在音乐教室拉二胡,有的在图书馆看书……这些是不是也是你热爱的课内外活动?让我们跟着课本上的小

2、朋友们一起来体验吧!二、初读生字,掌握生字。1会认字。(1)教师出示音节卡片,个别读、齐读,师生共同纠正错误读法。如:“胡”不读成fú,“养”不读成yǎn,“模”在本课不读成mú,“弹”在本课不读成dàn。(2)出示生字卡片,让学生联系音节,直呼字音。2会写字。(1)观察每个字的间架结构,看清部件和笔画在田字格中的位置,体会汉字的造型美。(2)教师将容易写错的字挑出来,重点指导。如:“琴”字下面是个“今”,不是“令”;“戏”字左边“又”作偏旁捺()变点(丶)。三、从图入手,教授新课。1观察书本第一幅插图,想想,说说

3、图上的小朋友在干什么。(学生先自己试着看图说,教师引导。)象棋用“下”,下象棋。2引导学生观察第二幅图,仔细观察人物的神态、动作、衣着,联系生活实际。可展开讨论,各抒己见。3师生共同评议,得出词组:唱京戏、拉二胡。还可引导学生想象:能唱的不单是京戏,二胡只能用“拉”,为什么不用“弹”呢?4出示第三、第四幅图。(教师可适当讲解:航天飞机的模型简称为“航模”。有条件的,可拿出航模实物,加深了解。)5学生在说第五幅图时,教师应引导学生多方位思考:电脑不但可以学,还可以“打”“玩”等。6共同观察第六幅图,同桌互相讨论。如有

4、学生说出“看天气、种花草”不能说是错,应先予以肯定,并激发学生思考“天气,花草”还可用什么动作词语来搭配。7教师出示课文“练书法、画图画、弹钢琴”图片,让学生指图说词。要求熟练、正确。四、课堂小结。本课共有十二个词语,展示了校园生活的多姿多彩。这些词语表现的都是同学们熟悉的校园生活,读起来亲切有趣。这堂课我采用了图文结合的方法带领学生学习词语,不仅调动了学生学习的积极性,而且使授课形式变得更生动,课堂氛围也变得很好。但是此次授课对词语发散讲解的较多,忽略了学生词语诵读的环节。

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