以“教”为主的教学设计方案-yangke

《以“教”为主的教学设计方案-yangke》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、以“教”为主的教学设计方案 设计者：张潇潇时 间：2013年06月执教者：吉亚培     课件制作者：吉亚培所教学校班级：某小学三年级（六年制） 一、教材内容本文选自小学三年级语文课本文章《卖火柴的小女孩》，具体内容如下：这篇课文是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，讲小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。 二、学生特征分析学生在以前大部分都听过家长讲过这个故事，对故事情节比较熟悉；学生思维活跃，能跟上教师的思路，并用完整的

2、话回答老师的提问；学生学习不具有自觉性，需要教师设计好教学环节，并给予充分的关注和指导； 三、教学内容与学习水平的分析与确定   1．知识点的划分与学习水平的确定课目名称       知识点      学习水平识记理解应用分析综合   卖火柴的小女孩（1）生字和重点词语：围裙、赤脚、冻僵、拢乖巧、兜、哆哆嗦嗦、蜷着腿、橱窗、灵魂  √ √  （2）对故事情节进一步了解认识并且理解    √   （3）能理解课文的含义，正确、流利、有感情地朗读短文   √       2．学习水平的具体描述 知识点教学目标    描述语句1识记正确读出字音，分析字形，正确拆分，正确编码理解理解字、词

3、的意思2理解了解幻象里的情景及其幻象背后的含义3理解理解小女孩为什么会在大年夜被冻死3．分析教学的重点和难点重点：理解小女孩为什么会在大年夜被冻死四、教学媒体的选择与运用知识点学习水平多媒体网络资源、工具的形式、来源多媒体网络资源、工具的主要内容使用时间多媒体网络资源、工具及课件的作用使用方式或教学策略 （1）识记理解自编计算机课件1生字的音、形、意、扩词及认知码编码和重点词语的认识8分钟创设情景教师演示；传递——接受 （2）理解自编计算机课件2课文录音、老师解说15分钟提供资源演示传递——接受 （3）理解 自编计算机课件3课文录音5分钟提供资源示范——模拟五、课堂教学过程结构的设

4、计           结束老师引导学生把握作者的真实思想分析并赏析句子，理解其中含义老师引导学生找出文章中的重要句子和词语合作学习，品读课文组织谈话，引入课题阅读课文，引入新课（通过课件）反馈，讲授新课谈话内容：以前听家长说过这个故事吗老师结合图片，简介这个故事开始六、形成性练习题的设计 知识点 教学目标     题 目 内 容引导或答案（1）     识记读音节输入汉字：Weiqun　chijiaodongjiang(　  )  (    ）（）long(     )   围裙、赤脚、冻僵、拢（2）    理解小女孩为什么会在大年夜被冻死因为社会制度的不公平，让小女孩体会到这个

5、世界没有活路，只有死了才能摆脱痛苦