张焕焕教学设计

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1、《圆柱的表面积和体积》复习活动课铜川市王益区黄堡镇逸夫小学张焕焕教学内容：圆柱的表面积和体积复习活动课。教学目标：1.知识与技能通过练习，进一步掌握有关圆柱表面积、侧面积和体积的计算方法，培养学生运用所学知识灵活地解决实际问题的能力。2.过程与方法经理整理和复习活动，结合具体情境和实践活动，以思维训练为主线，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力及创新意识。3.情感态度与价值观培养学生良好的合作探究意识，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索与集体合作的意识。教学重难点：重点：应用所学的圆柱的表面积和体积的知识

2、解决实际问题。难点：培养学生的合作探究意识，提高学生的动手操作能力。教具准备：1.电脑课件。2.自制小旗、两张一样大的长方形纸。教学过程：一、知识铺垫。1.口算练习。（设计意图：针对学生计算正确率低的现状，每天课前练习一些口算，以提高学生的计算正确率，同时也可以活跃学生的思维。）和每天上课一样，我们先来一盘开胃小菜，活跃一下思维，同时也可以提高我们的计算正确率。大家准备好了吗？（课件出示）1.4×0.30.6²3.14×20²9.6÷1.618-3.25-6.759π1.256÷3.14÷27÷1.41.知识

3、回顾。（设计意图：让学生对计算圆柱的表面积、体积基础知识进行回忆、整理，培养学生总结概括和语言表达的能力，同时也为本节课后面的教学奠定基础。）大家的思维活跃起来了，第一单元“圆柱和圆锥”已经学完了，那我们现在回忆一下，关于圆柱，大家都学到了什么？可以同桌、前后桌交流。指名汇报。3.揭示课题。大家说的很不错，今天我们就准备上一节圆柱表面积、体积复习活动课。老师设置了一些实际问题，就是要检测一下大家做的有没有说得好，大家有信心吗？二、基础练习。1.激发兴趣。（设计意图：针对六年级学生上课不擅表现的现状，我设置红队

4、、蓝队比赛pk的环节，激发学生的积极性，提高学生的参与度，活跃课堂的气氛，同时也可以培养学生的团队荣誉感。）老师这儿有一把带有魔力的剪刀，将同学们分成了两个团队。第一、二组合成蓝队，第三、四组合成黄队。本节课你们将一起动脑、一起合作，摘取更多的智慧之星。（在黑板上贴星星）那先振奋一下士气，一、二组同学齐喊口号：蓝队蓝队，加油加油。三、四组同学齐喊口号：黄队黄队，必胜必胜！1.基础练习。（课件出示题目）（设计意图：通过计算圆柱的表面积、体积的基础知识的练习，巩固基本技能，同时也为下面灵活运用公式解决圆柱的表面积

5、、体积打下基础。）只列式不计算，分别表示下列各圆柱的表面积和体积。（先说清楚所要运用的公式，再列式，可得2颗星。）（1）底面半径5厘米，高20厘米。S=2πr²+2πrh=2×3.14×5²+2×3.14×5×20V=Sh=πr²h=3.14×5²×20（2）底面直径4分米，高5分米。S=2π(d÷2)²+πdh=2×3.14×(4÷2)²+3.14×4×5V=Sh=π(d÷2)²h=3.14×(4÷2)²×5（3）底面积12.56平方米，高10分米。10分米=1米V=Sh=12.56×1强调：要注意统一单位

6、！三、深化练习。（设计意图：让学生在直观演示、讨论、想象中，从现实生活的物品抽象出数学模型，引出数学问题，激发学生解决问题的兴趣,发展学生的发现问题、解决问题的能力。）看来，同学们已基本掌握了圆柱表面积和体积的计算方法，为了给大家增加难度，老师还特意请来几张神奇的图形来帮忙。（1）正方形变化。（拿出自制小旗）这是一面边长为10厘米的正方形旗子，若绕旗杆转动一周，会得到一个什么图形？那这个圆柱的表面积和体积分别是多少？分配任务：蓝队---表面积；黄队----体积。派代表上台板演，作对加2颗星，讲解清楚再加2颗星

7、。S=2πr²+2πrh=2×3.14×10²+2×3.14×10×10=628+628=1256(平方厘米)V=πr²h=3.14×10²×10=3140（立方厘米）（2）长方形变化。现在老师手上拿着一张长56.52厘米，宽37.68厘米的长方形纸，谁会将它围成一个圆柱。再有其他围法吗？那这两种围法围成的圆柱体表面积和体积分别相同吗？为什么？（课件出示）分配任务：蓝队---体积；黄队---表面积。每个团队又可六人围一个小组，合作探究，大家可以观察，可以推理，还可以计算，一会上台讲解，讲解清楚可加3颗星。指名

8、上台汇报。（3）圆柱在生活中的变化。（设计意图：通过判断生活中一些实际问题，让学生体验数学与生活的紧密联系，并学会分析、判断，培养学生用所学知识结合实际情况考虑并解决问题的习惯。）刚刚我们分别用长方形和正方形变化出了三个不同的圆柱体，下面我们来看看这些圆柱又可以发生哪些变化？指名回答，对了加1颗星。（课件出示题目。）做一个无盖的铁皮水桶，需要多大面积的铁皮？（）圆柱形柱子的占地面积指的是？（）如果要