提升专业境界的思考与实践

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1、提升专业境界的思考与实践史建筑□从两份错误的教育预言谈起(《中国教育报》2004.9.14“求是”专栏)重新思考课程改革的几个新理念1.教育目标:培养真正全面发展的人。2.教育价值:奠定可持续发展的素质基础。3.教育本质:师生的共同成长与发展。4.教育民主:关照并尊重学生的个性。5.教育形式:生活、活动、实践中学习。此书顿首谨献校长足下:夫天地分而精气存,日月明而德泽布,甘露至而万物生,圣主仁而四海昌。宋承天恩,得就学于北中,实乃三生有幸,自知不易,未尝不夙夜忧叹,战战唯恐负恩师之望。余观北中,师扬教道,治学业之勤勤立俭,校立美名,严教

2、学之蒸蒸日上。诸科竞赛,屡立佳绩,高考一战,再创新高,扬名于四海,传承于百代。夫硕硕丰果,盖唯校长之顺也。“选择北中,成就未来”,成如是也。今朝去期末考试,屈指苦算,尚余十又二天矣,突闻消息,云假日无复,犹五雷轰顶,电闪擘天。其信然邪?其梦邪?其传之非其真邪?梦也,校长之为人,巍巍乎一君子,尚夺我假日哉?传之非真也,从人之传言,消息之载道,何为而在吾侧也?其信然也。鸣呼!诚如是,余窃以为校长之不取也。余闻之,学而无休,学而无进,劳逸结合,学问大增。有假日,方可养精蓄锐,整装待发,一战而克。夫学问,源于实践,而用于实践,使诸莘莘学子埋头于

3、书本,沉于题海而孤陋寡闻,溺于书山而坐井观天,与书呆何以异?与国之建设何益?况吾等背井离乡,求学于异地,唯漫漫长夜遗梦亲人而慰思,冰冰目光,千里婵娟而感伤。睹灯光渐昏而思父母,听草虫断鸣而忆兄弟。当有假日,足以团圆,共享天伦之乐,学校幸甚,我等幸甚,天下幸甚!立身行道,扬名后世,以显父母,孝之始也,而今异地两别,遥望故园而恨阳间路长,梦惊魂萦而叹阴世无望。鸣呼!路遥遥,我心似箭;水迢迢,我生如断弦。陆郎六岁而怀,今余十又七岁,望乞假日,归而以慰父母忧思。余不自力,斗胆上书,有冒犯虎威之处,敬请宽恕。余无他念,但联天下学子之心,以表我等盼

4、假心切,略陈固陋,微述鄙意。至于考前放假之事,万望校长三思。小生愤书慨叹,不知所言,顿首再拜谨献,望启。小生不胜惶恐,待命之至。署名:公车小生(读罢《祭妹文》,甚为感动,于是举笔,汇情于纸上)泉下寄语——袁机的低诉(2003级10班扈潇)哥,睡了吗?这些话,只能在梦中对你说了。哥,何必呢?何必在八年之后,依然不拭去你的哀伤?哥,如果真的疼惜我,就该让这份哀伤沉淀,不要再让它发酵。你可知道,那发酵的味道,酸涩了我的眼睛,让我泪流满面。哥,你不用为我的远离故土而担心,这儿很好——空旷的山,浩渺的水,泥土质朴的芬芳,露水滑落嫩尖的声音,没有凡

5、夫俗子的喧嚣,我得到了一生未得到的心静如水,在这里,我可以把时空忽略,专心温习所有的记忆。虽然这心有时幽静得近乎清冷,但我知道,哥,你在呢,跳动着的心总是温暖的,而那里面,有我。就算雪花滑过脊背,又如何?哥,你也不必懊悔,你能让我熟文悉墨,本就是我终未能报答的恩惠。而我一生的悲苦,则是命中早有的定数——上苍送给了我一个好哥哥,总要再夺走点什么,对吧?虽然它把快乐的时光限定得如此短暂,但我毕竟是拥有过了,无憾了。哥,好高兴你还那么清楚的记得那些琐琐陈迹。然而,我们的蟋蟀,我们的琅琅读书声,我们的谈天说地,这些应是欢乐的代名词,怎令你思之凄

6、梗?别这样,哥,别让我留给你的只有忧伤,别让那些记忆的剧情因我的缺席而蒙上灰色。就让关于我的记忆只停在那些欢乐的时光中,就当作后来什么也未发生。哥,我希望你笑,一如往昔。哥,那天,我站在人生终点站的站牌下,等了你好久,你却终究也没有来为我送行。哥,你知道吗,那一刻我不想走,我真的不想走!我积攒了那么久的力量,只为再看你的双眼,冲你一笑。可是,哥,你怎么不来?车夫都在促我上路了,你怎么还不来?哥,我真的好想见你,但灵魂已身不由己地远去,只留下躯体,把期待的目光定格为永恒。哥,我再也不能冲你笑了。哥,算了,这样也好,倘使你无能为力地目送我离

7、去,那该是多么残忍的画面。哥,我听说,前世的五百次回眸才换来今生的擦肩而过。我想,至少,我们来世还可以相遇吧?做仇人也好。哥,听着,不许过早的来见我。我并没有离开,我一直在某个角落,耐心守候。我会一直等下去,越久越好。哥,答应我,无论日后的征程如何险阻或落寞,你都一定会走下去。哥,答应我,用心……□广博的杂家活跃的边缘(启功、沈致远、刘征、刘定一、屠岸)□做反思型的实践者(魏书生、李镇西、教学问卷、《百思》)《中学语文教学百思》(作者史建筑)撰写目录一、《序言》(约2000字)二、主体部分(约160000字,共100个思考点)(一)、专

8、业发展(5)(二)、学科素养(9)(三)、课堂教学(21)(四)、作文教学(16)(五)、文言教学(10)(六)、文学教学(15)(七)、教材建设(10)(八)、课题研究(5)(九)、课程开发(4)(十)、

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