文天祥教学设计

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1、牛心坨九年一贯制学校六年级上册语文教案总第47课时授课时间：课题18、文天祥课　型新授课教学目标知识目标指导学生认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8个生字，理解“脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋、效法骁勇善战、大义凛然、花言巧语”等词语。能力目标帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。情感目标引导学生理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。重点通过把握文章主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。难点帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。教具课前布置查阅文天祥的资料教法引探教学法。

2、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课：学习课文一、导入：同学们，从古至今，我们国家出现了不少民族英雄，这节课，我们就来通过课文，进一步了解文天祥。（出示文天祥图）二、新课：1．学习生字词2．整体把握课文：通过读课文，你对文天祥有哪些了解？（分段）3．抓住重点内容，感受人物品质。你觉得文天祥是一个怎样的人？你能找出文中对他的评价吗？默读课文，结合文中的重点语句进行阐述。（1）第3自然段抓文天祥的语言：文天祥郑重地说：“国家有难，却没人来解救，这是多么令人痛心的事情啊！今天我组织勤王军，就是想为天下人做个抗击元军、不怕牺牲的榜样，希望各地官民效法，共同保卫国家。”体现出在国家

3、危难之际，为国担忧，以实际行动抗击元军，保卫国家。①自读课文，要求读准字音，了解课文内容。这些词语中，哪个生字的字音容易读错，你快把正确的读音提示给同学们。（重点读：脍）这些字中，你认为哪个最不好记，你有什么好方法，提示给同学？2、文天祥是一个具有炽热的爱国精神和民族气节的人（第1自然段）文天祥是在父亲的教育与影响下，成为一个有理想、有抱负的爱国青年。（第2自然段）引导学生体会出：在张弘范让他给坚持斗争的南宋爱国将领写劝降信的情况下，他写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青！”总结全文看图激情。看这幅图，文天祥站在战车上，对那些产生悲观情绪的人郑重地说：——（出示文天祥的话）（2）第5

4、自然段你还从哪感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节？抓文天祥的《过零丁洋》（3）第六自然段你还从哪感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节？抓文天祥的语言：面对这些花言巧语，文天祥无比蔑视，他坚定地回答：“国家虽亡，也不能有二心；为国牺牲的目的也决不在于留名！”无比蔑视：特别轻视、看不起。坚定：表明立场坚决、不动摇。为国牺牲的目的也决不在于留名！表明文天祥铮铮铁骨，耿耿忠心的崇高精神。（4）第8自然段你还从哪感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节？4．总结：同学们，这篇课文，是怎样让我们感受到文天祥的爱国？（通过具体事例：组织勤王军、多次严词拒绝劝降，为国捐躯）文章的第一段与最

5、后一段和中间部分有什么关系？引导学生认识到：开头概括——具体——总结5.拓展：你还知道文天祥写过哪些作品吗？介绍给同学。文天祥在国家危难之际，举兵抗元，最终失败。（第3、4自然段）文天祥拒绝劝降，为国捐躯，视死如归。（5—8自然段）文天祥的浩然正气千秋长在，鼓舞着无数仁人志士。（第9自然段）汇报、交流：围绕“炽热的爱国精神和崇高的民族气节”来抓重点语句感受。朗读朗读朗读，读出无比轻蔑的语气。引导学生体会出：文天祥面对三年牢狱的折磨，面对沉重的刑具，面对死亡的威胁，他为国捐躯、视死如归的英雄气概与凛然正气。朗读。这句诗的意思是：自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，留下这颗赤

6、诚之心，光照青史吧！表明他在任何情况下都不会妥协，不会投降，也表现了他的英雄气概与高风亮节。板书设计18文天祥组织勤王军炽热的爱国精神多次严词拒绝劝降浩然正气崇高的民族气节为国捐躯教学反思