2015修订教材(一上)+(1)

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1、1义务教育教科书数学（一年级上册）简介21.加强了准备性（主要体现在第一、二单元）把实验教材的第一、二单元合并为“准备课”。将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。一、内容变动2.降低了难度（主要体现在第四、七单元）平面、立体图形的认识分散编排。只认识整时。31.各领域内容穿插编排，互相搭配。二、编排特点42.加强了对知识的整理。大的单元（3、5、8）都安排了“整理和复习”。给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。51-5的加减法10以内的加减法20以内的进位加20以内的加减法（总复习）63.增加了数学的背景知识。p607p7284.体现解决问题的完整过程。95.练习注意前后知识的联系

2、。带着前面的内容进行练习。1010以内的加减法11－20各数的认识10以内的加减法5.练习注意前后知识的联系。带着前面的内容进行练习。为后续知识的学习做铺垫。116.注重知识的渗透。p56p63渗透填未知加数p68127.为教学评价提供线索。13三、各单元教材分析14第一单元　准备课一、教学内容数一数比多少15二、教材编写特点和教学建议数一数通过数数活动，初步了解学生的数数情况，并使学生初步学会数数的方法。数数的资源非常丰富包括数量在1-10的各种事物每种数量的事物都不止一种1617二、教材编写特点和教学建议数一数充分地观察、充分地数。对数数方法进行指导。组织学生数一数身边的事物。给出

3、了1～10十个数字，了解学生认数字情况。数字什么时候出示可以灵活把握对1-10十个数字只是了解，不是正式教学，不要求学生全部认识各数。注意结合教学渗透思想品德教育1819比多少通过一一对应比较两组事物的多少，使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，学习用一一对应的方法比较事物的多少。20由童话故事引出学习内容——“小猪帮小兔盖房子”提供了丰富的比多少的素材“图中还可以比什么？”提示老师可以利用这些东西引导学生进行比较，充分感知“同样多”、“多”、“少”的含义，掌握比较的方法21数（shù）源于数（shǔ）——特级教师张宏伟告诉你最适合孩子假期进行的2项数学挑战数，源于数（shǔ）；

4、数（shǔ），又源于用。在用中数（shǔ），是孩子认识数的最重要的活动。鉴于此，二年级在进行“万以内数的认识”的单元学习时，我决定给孩子设计一些好玩的活动，同时，把原定是4月份一个月的学习，提前到了寒假。我认为，万以内数的认识，绝对不能仅靠一个月、一个单元的集中学习而达成，为此，就给孩子们布置了一个“数源于数”的寒假活动——“数（shǔ）万颗子”；新学期开始后，我又设计了“数着写”的长时段活动——“写万个数”。这两项活动，都充满了挑战性，孩子们参与的积极性都很高。22挑战一：数（shǔ）万颗子“春种一粒粟，秋收万颗子。”一万颗子，到底有多少，我们数数看。你可以在四周的寒假里，数出100

5、00粒大米，豆子、玉米等都行。要求一：从1开始，一个一个地数。要求二：每100粒装1小袋子，10个小袋(即1000粒)装一个大袋子里，10个大袋(即10000粒)装在一个更大的袋子里。这是一场毅力的挑战，这是一场意志的磨练，你，敢挑战吗？23班里30位孩子，历经一个假期，全部都亲手把“10000”数了出来：10000粒大米、10000粒绿豆、10000粒黑豆、10000粒红豆、10000粒黄豆……孩子们的收获和感受：1.关于时间NO1:原来数一万要那么多时间！NO2:我是整整数了一天，除了吃饭什么都没干。NO3:我数了10天，每天数1000,每天数1小时。NO4:数的时间太长了，我的手

6、指头数的发热，好疼好疼的……242.关于多少NO1:我原来觉得一万多了海里去了，数完了才知道不像我原来想的那么多。NO2:我原来觉得一万粒，不是那么多，我数完了才知道那么多。NO3:同样是一万粒，黄豆的最多、大米最少……【分享时，教师适时介入：我们来讨论一下，一万粒黄豆、黑豆、绿豆、大米，什么是一样的，什么是不一样的？引导学生通过用电子秤称、用杯子装等手段，让学生认识：颗数是一样的，都是10000颗，堆的大小不一样，重量不一样……然后推及到10000个西瓜、10000个人……】253.关于怎么数NO1:我原来觉得我都会数的，数了才知道不是这样的。原来我数到一千零九十九，接着就数两千，现

7、在知道了应该一千一百。NO2:我知道数数最重要的是拐弯，就是1数到9怎么数。NO3:1100，我原来数是一千零一百，后来我才知道是一千一百，之间没有零字……264.关于办法NO1：我想出用折纸数的办法，把豆子都放在折好的沟里，这样豆子就只排了一行，不乱了，就可以一个一个地数了，数完了放进塑料袋就可以了。NO2:我连续数很麻烦，就想了个好办法，一千一千地数。NO3:我想出了用直尺数黄豆的办法，14厘米正好是20个，数5次就是100。NO4:我把小