如何设计有效的小学英语教学活动 董莉

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1、如何设计有效的小学英语教学活动酒泉路小学董莉《英语新课程标准》指出，小学阶段教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。让学生在课堂上听、说、玩、演、唱、做、读、写，让学生在做中学，在唱中学，在表演中学，

2、从而为培养他们运用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。在课堂中设计各种活动来进行教学已成为小学英语教师常用的教学方式。有部分教师每节课都要设计很多活动。课堂气氛非常活跃。可是，其中有许多教师设计的活动虽然很有趣味性，但却脱离了所教授的教学内容和教学目标，课堂表面非常热闹，而活动却流于形式，成为了无效活动，既浪费了课堂上的宝贵时间，而且学生也没有学到知识。这种现象值得我们去反思：如何能使我们的小学英语课堂既活泼又扎实；既学到了知识，又发展了学生的语言技能，从而真正做到提高课堂实效性呢？一、创设情境，让学生在

3、身临其境中愉快、轻松地学习。6我们的每一种教材每一个单元都有一个主题，这些主题所涉及的内容都是学生生活中常见的，贴近生活的。所以我在教授每一节课时，都尽量创设情境，将课堂化身为生活中的一个场景，让学生觉得既熟悉又亲切，学生有话可说。这样他们就愿意参与进去，愿意去学。我们可以通过话语描述的方式，也可以通过图片创设的方式去创设情境。我尝试用语言描述及学生的肢体语言去创设，让学生充分动起来，这一点正好符合低年级孩子活泼好动，喜欢表演的特点，教学效果良好。【案例1】：《新起点小学英语》Unit3ParksLes

4、son15一课的教学目标是使学生在活动中复习有关公园的单词与句型。要求学生会说本课出现的2个生词：美丽的（beautiful）、长椅子（bench）。并且听懂、会说3组对话。本部分的画面展现了一个大公园，公园里有景物、人物，还有小动物。上课伊始，我先让学生伴着动听的音乐一起说第13课的歌谣进行热身，既复习了旧知，又导入了新课。接着，我创设了“六一去游园”的情境。我在黑板上画了一个公园的大门，学生很快就跟着我进入了“公园”。我用英语引导学生：好美的公园啊！都有什么呢？学生踊跃发言:“有树、有花、有草。公园

5、里还有一座小桥。湖面上很多人在泛舟。蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂正在采蜜。”学生们仿佛看到了公园的美景，沉浸其中。他们左看看，右看看，还呼吸着公园清新的空气，并俯身去闻花香。这时，我拿出相机用英语说：“我们来照相吧！”不露痕迹地引出本课第一组对话中的句子。我将全班分为几个小组，我不断用英语说这句话，给学生们照相，并且比一比谁在照相时表情最好，姿势最优美。照完相后，我用英语引导说：“远处很多人在划船，我们也去吧！”引出本课的第二组对话。划完船后，来到“树下”休息，听到了“鸟叫声”6，引出第三组对话。我抬头向上看，做

6、出看不到的样子，继续引出对话中的句子，搬了一个凳子踩上去，做出看到的样子。在练习对话的过程中，我让学生亲身体验照相、划船、踩凳子看鸟的动作，学生学习兴趣高涨。这堂课的教学效果非常好，学生们将教室当做公园，乐在其中。【案例2】：《新起点小学英语》二年级上册Unit3ParksLesson18一课的教学目标是学生通过阅读图画故事，培养自己初步的阅读理解能力。学生通过表演故事情节，复习本单元所学的单词和句子。上课伊始，我还是让学生伴着动听的音乐一起说第13课的歌谣进行热身，起到了既复习，又导入新课的作用。接着

7、，我又创设了“六一去和好朋友游园”的情境，在黑板上画了一个公园的大门，学生很快就跟着我进入了“公园”。进入公园后就遇到了我们的好朋友Lily、Joy、Andy、Bill和Yaoyao，他们要和我们玩捉迷藏。我邀请五名学生扮演这几个小朋友。我充分利用课本中让学生用身体摆出公园里的各种景物的活动，让全体学生分为几组，装扮成几种不同的景物，把教室变成了公园，学生们在这个“公园”里尽情地玩捉迷藏，说英语。通过我的观察，就连平时不爱发言的同学都积极地参与进来，认真地扮演景物，并认真地与同学交流，课堂活而不乱，呈现

8、出师生互动，生生互动的热烈场面，学生真正地成为了课堂的主人。一、设计有效、新颖的活动，激发兴趣，提高课堂实效性。（一）在教授单词时，我采用音、形、义相结合的方式，教给学生学单词、记单词的方法，并且做到每节课都进行渗透，逐步培养学生见单词能读，听单词能拼写的能力。6【案例3】《新起点小学英语》二年级下册Unit10WeatherLesson55一课的单词为描述天气状况的词语：sunny,snowy,rainy,cloudy,windy等。在教