小学英语教学中如何进行作业有效设计

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1、小学英语教学中如何进行作业有效设计　　作业是课堂教学的延伸补充，老师通过作业反馈情况能充分了解学生对知识的掌握情况，知道学生的学习态度。作业是教师的另一双“眼睛”，帮助监督学生。笔者在教学实践中发现，应根据不同年级、不同层次的学生有效设计相应的英语作业，同时给予适时适度的合理评价，从而提高教学效果。一分年级段的作业设计1.低年级以听说为先低年级的学生刚接触英语，学习兴趣浓厚，但是课后却会把所学知识很快遗忘。所以根据学生的这些特点，作业设计应以口头作业为主，利用听、说、读、唱、玩等方式，巩固课堂学习的知识

2、。耳听。“听”主要是要求学生听懂课堂用语和简单对话，激发学生学习英语的兴趣。小学低年级学生，多数没有良好的自我管理和控制能力，所以在设计布置这一类作业时，需取得家长支持，为学生们完成听的作业创造条件，以督促作业的完成。5说唱。“说”——是培养学生交际能力的一个重要途径，为避免学生因听磁带重复朗读产生厌倦心理，可设计“说一说”活动，引导学生将生活所见和课本所学用英语说出来，不一定要背诵，给学生营造一个轻松的学习氛围。“唱”——是小学生喜闻乐见的一种形式。教师可选取合适的教学内容改编成朗朗上口的歌谣，让学生

3、用说唱的方式完成。如在字母教学时，教唱字母歌，使学生会唱的同时，背熟26个字母。2.中年级联系生活，设置生活化作业教学活动应努力与学生的生活实际相联系，设法寻找与学生实际生活的结合点。与学生生活密切相关，才能引起学生的兴趣。读一读。对于中年级学生，对话的认读要求有所提高，机械地反复朗读，必然导致学生学习兴趣降低。那么将作业设计与生活实际结合起来，用简单的英语表达生活见闻，不仅是一种提高学生朗读兴趣的高效方法，同时又是一种有效的作业设计手段。找一找。生活中有很多的英语，如简单的食品名称：hotdog（热狗

4、），hamburger（汉堡包）等；商品名称：JeansWest（真维斯），Nike（耐克）等。引导学生留意，将与英语有关的资料信息收集起来，一段时间后，交流“成果”，并进行评比。既利于培养学生良好的学习习惯，又有利于引发他们主动学习英语的欲望。5写一写。中年级学生必须要掌握的一项基本技能便是写。平时的教学中教师要适时引入写的训练，为高年级英语学习奠定良好的基础。有计划地设置写的作业，由教材每单元的重点句型看图造句，过渡到简短的对话。3.高年级培养思维能力在高年级的英语教学中，教师可根据教材内容和学生的

5、特点及学习情况，对学生进行学习方法的引导，通过练、比、写等方式巩固所学内容。练一练。在小学高年级英语教学中，布置适量阅读作业不仅可以帮助学生掌握并扩充词汇，还能提高阅读水平。所以应在作业设计时，帮助学生选择合适的语篇。通过阅读来巩固课堂所学，拓展视野。比一比。有些知识点，可让学生通过比较发现问题，巩固所学内容。如关于be动词的几种时态、形式和相应用法，可设计一个作业：让学生通过观察讨论，小组发现，表格归纳的形式总结。通过系统归纳、比较，学生们很快明白了涉及be动词的用法。写一写。写，不仅指抄写，也指经过

6、思考，用写的方式把自己的感受表达出来。刚开始练习写作时，可以让学生运用已学词汇、句型简单造句，然后逐步到写多句、段落和小短文。二分层性的作业设计5学生因个体差异，学习水平不同，家庭情况不同，所以需要分层性的作业。采用“分层设计、共同提高”的形式，将学生个体和内容分层强化。1.针对学生的差异布置不同层次的作业在布置作业时，既要考虑课堂教学内容的重难点，又要顾及学生学习能力的差异性。所以作业设计可分三层。第一层为必做题，如简单的抄写单词、课文等。第二层是在第一层的基础上增加课文背诵，句型模仿练习。第三层是根

7、据所学内容完成相关练习题。不同层次的学生按照各自的能力完成相应作业，有兴趣的还可挑战上一层的作业。使每一层次的学生大都能有质量地完成作业，感受学习的快乐，享受成功的喜悦，不断取得学习上的进步。2.针对不同程度的家长布置不同层次的家庭作业通过不同层次的家庭作业，家长们可以了解孩子的学习情况，同时可以参与到孩子的学习中来。所以家庭作业的设计布置，必须要让家长一目了然，真正将学校教育与家庭教育形成合力。三小学英语作业的评价1.评价分层，鼓励为主作业评价应重“激励性评价”，尽量捕捉学生作业中的亮点，分层评价。只

8、要学生完成其相应层次的作业，便可得到肯定。如全做对的学生，得五角星一颗；书写工整的学生，得一面小红旗。让学生产生成就感，让更多的学生重拾学习的自信心。52.评价多样化传统作业评价是单一打分制评价，学生处于被动地位。随着课程改革的深入，作业的评价也不断完善。要变过去单一的评价形式为多向评价，让学生参与到作业评价中来。把教师评价、自我评价、小组互评结合起来形成多元多向评价，这种评价能正面影响学生的行为，让学生通过这样的评价，发现各自的优点与不足