浅谈如何进行小学语文有效作业设计(叶)

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1、如何增强课余作业的有效性摘要：《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学牛打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。”《基础教育课程改革纲要（试行）》还指岀：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”这就引领我们提升了语文作业设计的理念，要求我们更加关注小学语文课堂作业设计的有效性。关键词：多样化创编文本多层次综合性语文作业是积累、感悟和运用语言文字的有效载体，是语文课堂教学的延伸。它的有效设

2、计，能最大限度地拓展学生的减负空间，丰富课余生活，促进个性发展。我们课题的研究要从多方位、多角度来设计语文课堂作业，既注重基础知识和基本技能的训练，又优化学生学习的过程与方法；既重视语文素养的提高，又提高学生的语文实践能力。有效设计语文课堂作业，能巩固知识、形成能力，培养学生良好学习习惯，从而促进提高课堂教学的有效性。我认为有效作业应那如何进行课堂有效作业设计呢？我认为可以从以下几方面去做：一、设计多样化的作业传统作业设计形式单一，以书面作业为主。实际生活是丰富多彩的，教师要善于在学生活动中捕捉时机，设计灵活多样的作业内容。新的作业设计应可写、可读

3、、可看、可操作、可玩耍，让每项活动增加目的性，要充分发挥学生的主动性和创造性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让学生动手、动脑、动口，符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生的多种感官参与活动，参与学习。(1)观察性的，女口:养小蝌蚪、种蒜苗，观察其发展。观察大自然的四季变化，写观察记录。(2)兴趣性的，女山成立童话、故事小组，收集、汇报故事、童话。朗读、演讲小组经常交流。“谈天说地三分钟”等形式。(3)竞赛性的，赛诗会、语文智力有奖游艺会、成语接龙等。(4)游戏性的,如猜谜语、游戏作文等。二

4、、设计创编文本类作业，促进积累学生都是极富个性的生命体，他们对文本的诠释也极富独特性和创造性。创编文本就是让学生对文中的情景进行想象，或考根据文本编讲故事，或者把文本改编为课本剧进行表演等等。比如《寓言两则》、《巨人的花园》、《陶罐和铁罐》等这些故事性比较强的课文，很适合学生讲述或复述。在假期里，把故事讲给家人听，并让家长给孩子进行评价。学生通过讲故事，有效地达到了语言训练的目的，促进了语言的积累。三、设计多层次的作业据有关研究表明，学生智力发展水平有高有低，学习能力先天有差异，有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”,有的学生“吃

5、不了”的现象。因此，对不同水平学生的要求应有所侧重。作业的设计和布置也可一改以往命令式、强制式，给学生的作业也开设一个“自助餐”，让学生有一个较为宽松的选择范围，使不同发展水平的学生，都能较好地参与作业，培养语文能力。超市在目前比比皆是，受到了人们广泛的欢迎，我想，那是因为商家还给了顾客对于商品的自由选择权。在这个过程中，作为商家，没有任何推销性的话语，也没有任何强制性的均措施，但销售的效果却是出奇的好。由此，我突发奇想，为什么不在布置学生的家庭作业时，也采用这样一种让学生自由选择作业的方法呢？女山在学习了《桂林山水》一文后，我在布置了一些学牛•必

6、做的基础题之外，还设计了几个题目，让学生进行选做：1、画一画。根据课文中优美的文字介绍，自己画一幅桂林山水的美景图，然后张贴在教室中。2、说一说。根据课文中介绍的九寨沟的景点，设计岀一段导游词，在班级中展示一下。3、查一查。可以到网络上去查看桂林山水的资料，然后选择性地为同学们作介绍。4、读一读。《桂林山水》的课文很美，可以自己选配一段音乐，进行配乐朗诵，然后在班级里表演。同一个班级中，学生的学习基础各有不同，兴趣爱好各有不同，能力层次各有差别。这样的作业布置，就是给予了学生充分的自由，充分地尊重了每一个孩子的自主权与选择权。让不同的学生可以能够根

7、据自己的能力、兴趣、需要，在作业的数量与深度上有自己的选择，所以，在实际教学中的尝试，效果特别的好！这样的作业，由易到难，层层递进，给了学生一个选择的范围，能力强的可选择较难的做，能力弱的，可以做简单的。但是，学生又具有好强的心理，有的学生往往会知难而进，又有一部分学生会在自己的“最近发展区”去跳一跳，摘到“果子”。四、设计综合性的作业1、利用社会实践，设计有效作业。语文新课程标准指出：语文教学应从激发学生学习兴趣出发，借助许多实践活动来促进学生的学习与发展。因此，在我们的假日语文作业中，我们经常向学生布置社会现象观察、社会调查等方面的作业。如，学

8、了《赵州桥》后，我们给学生设计了这样一项假日作业：探究家乡的古桥。让学生通过查阅资料、采访社区群众，了解家乡古桥的历史以及