在幼儿园科学教育活动中如何运用多媒体教学

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1、在幼儿园科学教育活动中如何运用多媒体教学摘要：在幼儿科学教育的过程中，生动有趣的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。现代教育技术中的多媒体——投影、电视、录像、电脑等具有生动、形象、感染力强、易于激发幼儿兴趣的优势，并打破时间、空间的限制，弥补幼儿直接经验的不足，促使幼儿积极地参与教学活动。所以，把多媒体技术合理应用于科学教学，不仅能克服幼儿园实验条件的限制，还能激发幼儿活动的兴趣、突出科学活动的重点和难点、加大教学容量，以达到优化科学活动的目的，会给我们的科学活动带来意想不到的效果。关键词：多媒体技术  科学活动

2、正文：随着幼教事业的发展，多媒体已走进幼儿园，多媒体教学的目的是以激发幼儿兴趣为主，兴趣是学习的动力，是点燃孩子们智慧的火花，没有兴趣的指引与铺垫，孩子会对学习变的枯燥无味，产生厌倦心理，从而影响教学效果。根据幼儿对形象可爱的动画世界充满了好奇的学习特点，通过文声并茂的多重感官刺激，萌发孩子想学、要学、乐学的心理，促进早期智力的开发，进一步高教育的实效性。我们都希望孩子们对学习活动产生浓厚的学习兴趣，在学习活动中有更多的能力体现，（观察能力、想象能力、创造能力、探索能力、思维能力、具备实事求是的科学态度，不断探索新知识

3、的精神和合作精神。）作为祖国的接班人，时代需要他们具备多方面的能力，及良好的综合素质。幼儿园科学教育是指幼儿在教师的指导下，对周围物质世界进行感知、观察、发现、寻求答案的探索过程，使幼儿获取广泛的科学经验，学习科学方法，发展智力和好奇心，并感受到自己的能力和成功，得到愉悦的情绪体验，产生学科学的兴趣和对大自然的关注和热爱。更有利于培养幼儿良好的科学素质。幼儿园科学活动是一门实践性很强的活动，活动中不能单靠老师的讲解，也不能完全依靠老师的演示，必须让幼儿亲自动手实验，在反复实验活动中掌握各种知识、技能。但由于幼儿园实验条

4、件的有限，实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在教学中很难充分体现。而多媒体技术通过直观手段以活动的图像、真实的音响来反映事物本质，逼真地表现事物存在和动态变化，以吸引幼儿的听觉和视觉，诱发幼儿思维，引出幼儿学习科学的兴趣。因此，如果把现代教育技术中的多媒体技术合理应用于科学教学，不仅能克服实验条件的限制，还能达到优化科学活动的目的，给我们的科学活动带来意想不到的效果。一、在教学情景中应用多媒体技术，激发幼儿兴趣。幼儿园科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、观察、操作来发现问题，

5、寻求答案的探索过程。在《新纲要》中也明确指了“要激发幼儿的好奇心和探索欲望，发展认知能力”。多媒体技术能将文字、画面、声音有效地融为一体，将教学内容形象、直观、生动地展现在幼儿面前，把幼儿的眼、耳、脑等器官都调动起来，使学习内容变得生动有趣，容易记忆、理解和掌握。使幼儿仿佛身临其境，极大地调动了幼儿的参与和学习兴趣。如：如在科学活动《认识竹笋》中，由于环境限制，现实生活中无法给予幼儿亲自走入竹林、认识竹笋这样的条件。这时，在活动中，播放有关竹林春笋的录像，同样可以将幼儿引入幽幽绿绿的竹林“实景”中。幼儿看到一大片竹林里

6、，冒出一支支嫩嫩的竹笋，幼儿迫切想了解、想探究竹笋到底是怎样的呢？随后，幼儿在自己动手摸摸、捏捏、看看、尝尝的过程中，了解了竹笋外形特征、用途，学到了剥竹笋的技能，在整个活动中幼儿都兴趣盎然。由此激发了幼儿对自然界的关注和热爱。二、应用多媒体技术突出科学活动的重点和难点在科学教学活动中包含了许许多多抽象的科学道理，并具有较强的严密性。从传统科学教学来看普遍采用添鸭式、灌输式、挂图式的教学模式．难以被孩子理解和掌握。在教学组织上多半是通过教师用语言从头讲到尾的模式来进行的。在科学活动《小蝌蚪找妈妈》时，我跟小朋友一起观看

7、了课件，通过观察，使幼儿知道小蝌蚪是怎样长大的。我们通过对画面的放大、放慢、定格等多种手段进行，让幼儿通过仔细观察，主动思考、探索、讨论得出合理的原因。这样让幼儿能够真切感知，不但容易理解，而且知识完整、印象深刻。多媒体技术能将微观的、不可见的、抽象的、变化太快的或变化太慢的教学内容逐层展示给幼儿观察，形象直观、效果显著。三、应用多媒体技术加大教学容量、提高教学效益多媒体技术具有传播速度快，预设性能好的特点，许多准备工作以及课堂上与教学无关的操作时间都可以省略。从而做到充分、有效地利用课堂教学时间，增大教学容量，提高教

8、学效益。而且利用多媒体还可以对现实中难以见到的或假想的事物及过程进行模拟和虚拟，培养了幼儿的探讨和研究精神，也有利于提高幼儿解决问题的能力。如：在《雨的形成》活动中，如果我们在活动中亲自用实验让幼儿了解雨的形成，即化时间又有一定的难度，于是我通过配有故事《小水滴旅行记》的多媒体课件，让幼儿很形象地知道了雨是怎样形成的。我们又通过一