如何提高小学生阅读能力王丽君

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1、浅谈如何提高小学生阅读能力新滩小学王丽君摘要：语文是一门语言学科，是一门基础学科，语文学科的好坏直接影响着其他学科，对学生的一生都有着重要影响。同时，语文素养是一个人的文化内涵和底蕴的体现，而阅读教学是小学语文教学的基本环节和重要组成部分。小学语文新课程标准明确提出了阅读教学的重要性，阅读教学是语文教学的主要内容，也是学生认识世界的主要方式之一，是从书面语言取得知识的重要途径。这个过程也是其感知、观察、理解、记忆、思维及想象的过程，其中一系列复杂的心理活动有助于发展学生的思维和智力。关键词：小学语文；阅读；速度；质疑 阅读教学是小学语文的重要组成部分

2、，在小学教材中，大部分都是文质兼美的课文，用这些文章对学生进行阅读训练和教学，可以培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。阅读是儿童认识世界的主要方式之一，通过阅读有助于发展学生的思维和智力，它是语文教学的基本环节，在语文教学中，尤其是低年的语文教学中，是以阅读为主线的，寓语言文字训练和思想品德教育于其中。同时，语言也是一种交流工具，语文素养是一个人文化内涵和底蕴的体现，要想让小学生提高语文学科素养，提高交际能力适应社会发展的需要，教师要提高小学生的语文素养和阅读能力，加强阅读训练。以下是笔者根据多年教学实践，对小学语文阅读的一些做法和看法。一、教师要首

3、先热爱阅读，起到表率作用，激发兴趣想要让学生和热爱阅读，教师首先要带个好头，自身热爱阅读并有深厚的知识底蕴，这样才能得到学生的信任。在阅读教学中最重要的不是现代化教育技术装备水平，而是如何能把自己的阅读经验转化为学生的阅读渴望。如教师在学期初先阅读《骆驼祥子》《昆虫记》《钢铁是怎样炼成的》等作品，并向学生讲解推荐这些书目的理由，激发学生的学习兴趣。有了兴趣，阅读就会成为学生的一种习惯，学生通过对这些书籍的阅读，除了提高字词积累量之外，学生的阅读速度、阅读素养、对文章的理解感悟能力都大有提高。二、教师要教会学生阅读的方法 冰冻三尺非一日之寒，阅读能力的

4、提高不是一朝一夕的事情，小学生的阅读素养的培养也不是短时间就能见效的。因此，教师要教会学生的不只是阅读大量的书籍，更重要的是教会学生阅读的方法，如何去阅读，如何去理解感悟文本，对学生今后的阅读大有帮助，为学生的终身学习奠定基础。在语文教学上教师必须讲课文和授方法并重，必须教给学生阅读的方法和技巧，形成良好的阅读习惯，享受发现与探究的乐趣。 1.制定阶段性目标，实现阅读递进。阅读与学习其他知识一样，是要一步一步地走的。教师要结合小学生的年龄特点、知识结构，对小学生的阅读要求做到分层次、分阶段地进行。这样可以使学生在能理解的基础上做到读有所获、读有所感。

5、如低年级学生可以阅读图文并茂版的《海底两万里》《奇妙的沙漠》等，高年级学生可以阅读《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》等。让不同的学生读不同的书籍，获得不同的收获，实现递进阅读。 2.恰当使用工具书，提高学生阅读能力。在阅读过程中，肯定会有一些不懂的生字、词等，此时要及时通过查阅字典、词典等工具书理解并掌握其读音、含义，以提高阅读质量，增加学生的词汇积累。学生养成这样的习惯是对阅读有非常大的帮助的，这样就不至于在碰到关键字词时蒙混过关，不能切实理解文章内容。 3.指导学生阅读方法，提高课外阅读效率。要处理好精读和略读的关系。对于一般的文章主要是采用略

6、读，了解作者，了解写作背景，了解文章大概意思，明确文章的文体、写作手法、用词技巧等，但对经典的文章必须进行多次地精读，指导好学生精读方法，根据需要可以对全文精读，也可以对部分段落精读，或者对经典的句子进行赏读。要做到读有所获、读有所感，能体会作者的情感或者思想，能理解文章的结构，深化文章的主题，延伸文章的思路。也就是做到精选美文要细嚼慢咽，同时，还要做读书笔记。 4.手脑并用，边读边想，提高学生阅读能力，增加学生素材积累。在阅读中必须勤于思考，及时对所读文章进行消化理解，把书本知识转移成自己的技能和素养。如阅读《钢铁是怎样炼成的》后，让学生思考作者写

7、这本书的目的，这本书要表达的思想，有效提高学生的思辨能力。此外，在读完后，及时总结读后感，并做下记录。好记性不如烂笔头，而且人的思想会随着时间的改变而有所提升、转变，可能在以后会有更深刻的理解，所以，要把这些想法、感悟及时记录下来，也为自己做阅读素材的积累。三、以丰富多样的阅读活动提高学生兴趣有了明确的阅读目的和科学的阅读方法，教师就应该为学生搭建阅读交流的平台，给学生展示自我的机会和舞台，进一步提高学生的阅读应用能力，全面提高学生的综合技能和实践技巧。 1.定期开展好书推荐活动。要求学生在好书推荐时，客观介绍所推荐书目的具体内容和主要思想，介绍本书

8、的作者和出版此书的目的，介绍本书的题材和写作特点等，尤其是要介绍本书对读者的影响、历史意义等。2.定期开展读