咏鹅教学反思王佳凤

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1、一年级音乐下册《咏鹅》教学反思萝北一校王佳凤      《咏鹅》歌曲是四二拍，曲调简单、清新、优美，琅琅上口，一年级学生活泼好动，集中注意力学习的时间不是很长，因此课堂不能太死板，应通过多种形式的活动来启发和诱导，培养学生的音乐创造力和想象力。一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高学生的文学素养，而且可以使学生受到美的熏陶。引导学生通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高学生音乐审美能力大有好处。在上《咏鹅》一课中有以下几点感触：1、创设情境。让学生配乐进行诗朗诵，以激发学生学

2、习热情，提高学生学习兴趣，导入新课。促使学生动脑动口，主动参与，有利于帮助学生去理解和感受古诗词的能力培养。2、学唱歌曲并进行表演。在学会歌曲的基础上让孩子们上讲台前自由表演，激发了学生的上台欲望又在舞蹈表演过程中近一步体会到了《咏鹅》这首歌的意境。3、让学生既能在吟诵古诗词的基础上声情并茂地歌唱古诗，巧妙的进行学科综合，这既是音乐与文学的完美结合，为学生的学习领域提供更为广阔的想象空间。《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课的

3、一开始，我们先进行了节奏问好游戏，然后播放古诗《春晓》这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言，模仿是她们的天性。因此我设计了模仿鹅的声音和动作，让学生随着音乐一起表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动，从而为学唱歌曲打下了良好的基础。《咏鹅》有它的光彩之处，但也存在不少遗憾。比如，在学生完整而充分的聆听音乐，并且随着音乐表现音乐形象时，学生更多是专注于手上的动作，而忽略了耳边的音乐，造成了课堂的紊乱。总之，“感受音乐，体验快乐”是本课的宗旨。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感

4、受力和表现力。当然，在今后的教学中，教师应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力。