三年级英语下册Recycle1教学设计

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1、课时教学设计课题Recycle1Readalouk课时第7周第1节教材分析本部分是一个情景对话，在对话中复现了1-3单元所学习的“打招呼、自我介绍和介绍他人”等内容的核心句型。学情分析学生对这些句型已经掌握，学生并能在实际情景中操练句型，重点要注意培养学生在实际情境中综合运用语言的能力。所以在进行对话教学前，可以组织活动，让学生围绕“打招呼、自我介绍和介绍他人”等话题，复现1-3单元所学的主要句型和词汇，吸引学生注意语言形式，进行语言知识的归纳。教学目标1、能够运用1-3单所学词汇和句型介绍自己、家人以及朋友的籍贯或国籍等。2、能够运用1-3单所学词汇和句型询问和回答他人的国籍或籍贯，

2、做到语调自然、语音准确，使用恰当3、能够掌握复习，梳理和归纳的学习方法，注意发现所学语言规律，并能够将规律举一反三的运用，表达。教学重点复习和巩固Let’sact所列重要句型，介绍自己、家人以及朋友的籍贯教学难点单数第三人称的运用和一般疑问句的问答教具准备磁带、录音机时间教学过程修订1113Step1Preview复习先学表亲爱的同学们，经过了几个单元的学习，现在让我们好好整理归纳一下所学的知识吧。在1-3单元，我们学习了国家名称、家庭成员、形容动物特征的形容词等词汇。请你按照表格的提示，在每个类别中写上相关词汇。Country:_____________Family:________

3、______Adjectives:_______________【设计意图】让学生复习第1-3单元所学的单词并进行分类，课堂上运用思维导图的形式再现所学的核心句型和词汇，然后通过新的情景对话，提供更高层次的听、说、认读活动，提升学生综合语言运用能力。Step2Presentation23253534321.Showaboxandsays;Look!Ihaveabox.What’sinyourbox?Let’sopenitandsee!2.Listenandanswer:Who’sthatboy？Who’sthatgirl、Whereistheboyfrom?3.Listenandrep

4、eat.4.Workingroupslearnthedialogue.5.Solvethedialogue.6.Actthedialogueingroups.【设计意图】创设真实情景，让学生在情境中理解并学会运用句型培养学生综合理解运用句型能力。Step3Practice1.Playagameingroups.Look!Ihaveabag?What’sinyourbag?GuessYou‘rerightHowmany…?Openitandsee2.Let’schant.3.Let’splay【设计意图；通过对话表演个游戏活动使学生能综合运用所学习句型于实际生活中，培养学生运用英语思维的

5、能力和交流交际的能力】3.Checkinclass.Step4SummaryandHomework1.Actoutthedialogueingroups.2.previewpage33板书Recycle1Who’sthat…?Whereareyoufrom?I’mfromtheUSA教学反思课时教学设计课题Recycle1Listenandchant&Matchandreadaloud课时第7周第2节教材分析本课通过一首歌谣和句子认读活动，重现了第三单元所学的描述动物的句型和词汇。学情分析学生对第三单元的单词与句型比较熟练，但是Ithas…and…句式表达稍有困难，正好可以借助复习单元

6、的任务活动加以巩固。但是本页内容比较综合。学生独立完成会有困难，可以小组合作解决或教师讲解。教学目标1、熟练掌握复述描述动物特征的句型：It’sso……Ithas……2、能够运用1-3单所学词汇和句型描述动物的特征。3、培养学生阅读理解和口头、书面表达的能力，增强学生的自信心。教学重点熟练掌握复述描述动物特征的句型：It’sso……Ithas……教学难点能够运用1-3单所学词汇和句型描述动物的特征。教具准备单词卡片录音磁带时间教学过程修订3-4分4-5分2-3分Step1WalkthroughWillowSchoolandtalkaboutit!T:Todaywe’regoingtov

7、isitanewschool—WillowSchool.【设计意图：通过介绍引导学生看图片，简单回忆所学的主要内容，通过描述WillowSchool的概貌自然引导本单元展开的学习内容中去。】Step2ReadandwriteTeacherandstudentsfreetalk,thentalkaboutsentences:WhatdoyoudoonSaturdaysandSundays?......【设计意图：通过师生对话交流的形式逐步引出各主