习作教案相约秋天

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1、习作——美丽的秋天教学目标：1、知识与能力：通过学生自由地说和教师的有机指导，使学生拓展思路、善于表达，为写好秋天奠定基础。2、过程与方法：小组讨论与交流自己画的画，以及观察顺序。3、情感态度与价值观：通过观察秋天，写秋天，了解秋天的主要景物的特点，从而喜欢秋天，热爱大自然。做个留心观察生活的好孩子。教学重点：指导学生有顺序地说，有条理地写。教学难点：把文章写具体。教学教学准备：课前布置让学生到大自然中观察秋天，搜集秋天的资料。教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入1、秋，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样可爱，同骄阳似火的夏天一样热情，

2、同白雪飘飘的冬天一样迷人。金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在黄澄澄的柿子里，也许藏在金色的地毯中，也许藏在红彤彤的苹果上，也许还藏在五彩缤纷的花朵里，瞧！黄的似金、白的如雪、粉的好似一片云霞……结合这些图片，谁来说说你心中的秋天？（你是个细心的孩子，……）52、会观察的孩子就能发现美，带着你的用心走进秋天，先来考考谁是记忆小达人，把你积累的有关秋天的词语和大家分享下。懂得分享，便会收获快乐！老师也给大家带来了一些“秋的礼物”。(分男女生读)3、就让我们带着这些“礼物”

3、走进秋天，用手中的笔，描绘我们心中的秋天吧！板书秋天好词（我们种下了秋天这颗种子，这些好词是她的营养，这节课要通过大家的努力，为秋天浇灌更多的营养，让她茁壮成长，相信大家可以做的很好。）二、品词赏句，学习范例l1、学习课文中的语句，就是给我们的习作铺路，优美的语句是细细品出来的，就让我们一起来品一品吧。（出示大屏）1、黄黄的叶子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。2、黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。3、橙红色是给果树的，橘子、柿子结满枝头。4、橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！2、自己先读一读这两个句子，谁想读

4、一读，邀请你的小伙伴一起读，谁能说说你喜欢哪一句，喜欢的原因？出示3、4句分组读，男女生读，你又喜欢哪一句，为什么？（比喻让大家都喜欢她，拟人也受你们的欢迎。）是啊！有了比喻、拟人的修辞手法，让句子变得充满活力，让句子更形象生动，成为我们喜欢的好句子。同样，秋天也喜欢好句。（板书好句）看看这五幅图片，和你的同桌先说一说，用一句话描述一下？（出示图片，学生说句子。）谁来和大家分享下你的好句子，挑你喜欢的一幅图说。老师也给大家准备了五句话，读一读。5会观察，爱动脑，用心听的孩子是最棒的。你们的话语让这些画面活灵活现地出现在我们眼前，这就是比喻、拟人的神

5、奇力量。（板书比喻、拟人）3、出示图片：你从图上看到了什么？指名说，观察一幅图应该注意什么？（按照一定的顺序）可以按照那些顺序说？（学生说从左到右等）小组里交流交流，出示要求：挑选组里喜欢的观察顺序；用上比喻拟人的修辞手法。4、指名说，那我们看看小作者是怎样描写这幅图的。4、欣赏范文，自由读范文，谁来说说你喜欢哪一段，说说理由。秋姑娘来到田野上，重重地抹上几笔。顿时，稻谷黄了，一阵风吹过，稻田掀起金色的稻浪，像金色的海洋；高粱红了，远远望去，高粱地就像披上了一件红色的披风；棉花白了，一朵朵雪白的棉花就像一团团雪球，远看，棉花地就像盖上一床雪被子……

6、农民伯伯看了，脸上挂着丰收的喜悦。秋姑娘来到果园里，轻描淡抹，果园顿时发生了变化。柿子树上结满了红彤彤的大柿子，像一个个红灯笼；葡萄熟了，一串串挂在枝叶底下，有红的、白的、紫红的、淡绿的……五光十色，美丽极了，像一串串彩色的玛瑙，在阳光下晶莹透亮、闪闪发光……摘果子的姑娘们看了，脸上露出甜美的微笑。秋姑娘来到花园里，细心勾画，牵牛花开了，红的、黄的、紫的……好像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天到来的消息；鸡冠花也争先恐后地染红了脸，像一个个红鸡冠，真美丽；还有菊花也咧开了笑脸，有的雪白如玉，有的粉红似霞，有的红如火……赏花的人们脸上带着幸福的笑容

7、。读了这个片段5再一次让我们感受到修辞手法的独特魅力，但这一片段中的小作者首先写了秋姑娘来到田野上、其次写秋姑娘来到果园里、最后写秋姑娘来到花园里，这也是一种写作方法，是按一定的观察顺序描写，这样整幅图画就不会显得很凌乱。所以，我们的秋天还需要“观察顺序”的滋润。（板书观察顺序）5、在这些营养的滋养下，不能忽视了我们的好朋友——标点符号，他们会让我们的文章带上情感，这样才会更吸引人。读一读本次习作的要求。1）、介绍你选的或者画的画。2）、写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。3）、写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。6、拿出自己的画或

8、者照片，小组里先说一说，用上刚才学到的方法，再派代表全班交流。师生点评三、写一写1、感谢这些用心的孩子，原来秋天在你们的心