《秋天的图画》习作课教案

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1、秋天的图画——三年级上册《语文园地三》习作教学设计【教学目标】1.在习作过程中进一步认识秋天的特点，体会秋天的风采，感受秋天的美好，鼓励学生用平时积累的好词佳句来表达，用上已学的修辞手法使文章变得生动。2.引导学生观察图画，学习观察要有顺序、观察要抓住事物特点的写作方法。3.展示自己的习作，分享习作的快乐，并学会以欣赏的眼光来评判他人的习作。【教学重点】提示学生按照一定的观察顺序，写出图画中秋天各种景物的特点。【教学难点】引导学生运用平时积累的好词佳句以及已学的修辞手法描写秋天的图画令习作语言更生动有趣。【

2、教学准备】1．让学生到大自然观察秋天，并根据自己的体会画一幅关于秋天的图画。2．搜集有关秋天的资料，并根据平时积累完成习作课预习纸。【教学过程】一、走近秋天——创设情境，引发真情1．图片引入。秋姑娘来了，她带来的是呼呼吹过的秋风，是簌簌飘落的叶子，是五彩缤纷的秋雨，是嚯嚯挥舞的镰刀，是农民伯伯脸上难掩的喜悦，是异乡游子心头难消的秋思。　　教师渲染：秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，热闹的果园，五彩的花圃，清

3、凉的秋雨……这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗？（PPT播放秋的图片集，帮助学生丰富秋天的印象。）　　二、说说秋天——拓展思路，展开话题　　1.小组交流。　　师：同学们，上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，刚才我们又亲眼看了秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋天一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，可以根据手中搜集的秋天的资料或结合自己身临秋天的感受来谈谈秋天。（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）　　2.集体交流。　　（1）指名上台描绘秋天，教师及时进行评价与指导

4、。　　（2）再找一人描绘秋天后，其他学生进行评价。　　（3）教师根据学生的评价，相机指导。教师抓住学生的发言，在习作的内容上继续给予指导（例如，描写秋天的文章里还可以写秋天里人们的一些以及秋天带给我们的欢乐。）-2-3.PPT出示图片，教师引导学生按照一定的顺序观察（由远及近、从左往右、从上到下），说一说图中景物的特点。（教师板书）4.PPT出示几个表达过于贫乏的描写句子，让学生在思考讨论的过程中明白在完成习作时语言表达形象、生动的重要性（教师板书：用上好词佳句）。同学们，大家看，这是我画的秋天我画了一座高

5、大的山，山上有许多树木有些树木的叶子已经变黄了，还有的变成了红色。（可不可以写写叶子在阳光下的样子，微风吹过的样子，落叶飞舞的样子呢？）我还画了几只小鸟（写写是什么鸟儿？分别描绘小鸟停在树上的样子或在空中飞翔的样子，增加文章的可读性与趣味性。）近处的草地上，我画了几朵菊花，菊花真美啊！（可以分别从颜色、形状、神韵等方面写出菊花的美。如果能运用比喻、拟人的修辞就更棒了！)　　3．教师小结。三、写写秋天——引导习作，抒发真情1．习作导入。　　师：同学们描绘的秋天这么美，那现在请你提起笔，根据所画的图画把你眼中的

6、秋天写下来，别忘了用上咱们积累的好词佳句以及所学的修辞手法，好吗？　　2．开始习作。　　学生根据要求，结合自己创作的关于秋天的图画开始进行秋天的片断写作，教师巡堂随机指导。四、品味秋天——评析习作，交流真情　　1．同桌互评。　　师：请同学们写好后读给同桌听听，让同桌评一评。　　2．集体评析。　　实物投影出示几个学生的习作，让全班同学评议。　　3．小结延伸。　　师：同学们，习作是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给父母或同学听一听，让他们评一评，

7、然后根据别人的意见自己改一改，抄一抄，把习作和图画一起贴在教室的学习园地里办一个“秋天的画”图文展览活动，互相交流，互相学习，好吗？五、作业布置回家后在稿纸上修改并完成习作，明天上交。【板书设计】秋天的图画人、景、物的变化1、按顺序观察写出特点（由远及近、从左往右、从上到下）2、用上好词佳句-2-