未成年人思想道德建设现状分析及对策

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1、未年人思想道德建设现状分析及对策未成年阶段是一个人的道德品质初步形成的基础阶段，因而加强未成年人思想道德建设显得尤为重要。现就对未成年人道德建设的现状进行分析并提出相应的对策。一、对未成年人的教育责任是学校独担，存在着学校、家庭、社会合力承担的网络缺失。对未成年人的思想道德教育，是全社会共同的责任和义务，必须整合全社会的教育资源，齐心协力去为之努力，才能真正担当起对未成年人的教育责任。而现实中却是学校、家庭、社会三方面的教育相对比较脱节，有时甚至是学校讲一套，家长说一套，在社会上看到的是又一套，教育口径相矛盾不统一，让未成年人无所适从，教育责任不清，

2、工作机制不完善，价值导向扭曲，教育效果不好。学校是主抓文化知识教育的，非“拿分”的小科如思想品德教育课，学校顾不上管；家长力不从心、盲目随意甚至束手无策、思想道德素质不高不会管；社会上不重视、未形成合力没人管。学校、家庭、社会共同承担的教育网络缺失，未成年人的思想道德建设被忽视。　二、对未成年人提供的社会环境不佳，存在着严重危害其身心健康的违法行为。由于市场经济条件下的利益驱动因素，遍布市区街头巷尾的各种违法违纪经营的网吧、电子游戏厅和歌舞娱乐场所、互联网上的有害信息、渲染色情、颓废有害的色情口袋书、庸俗不堪的文艺作品等，成为严重腐蚀未成年人心灵的一

3、大社会公害。家长对此恨得咬牙切齿，对开网吧赚黑心钱的老板恨之入骨。这些混乱无序违法违纪的经营行为，人为破坏的社会环境，给未成年人的健康成长造成了极坏的心灵侵蚀。　三、对未成年人的家庭教育失误，存在着因婚姻家庭变故致使其犯罪的恶果。家庭是人的第一所学校，母亲是人的第一任启蒙老师。因婚姻家庭变故，家庭不和谐、不稳定，家庭教育不到位，家庭教育效果不好，导致未成年人走向街头、流浪乞讨、最终犯罪的比例较大。通过调查得知：青少年犯罪中有60--70%是离异、留守儿童家庭的未成年人，16岁左右的少年犯罪占青少年犯罪总数的90%。父母离婚、孩子缺少来自父母双亲的亲情

4、；被家庭遗弃的孤儿得不到应有的引导、教育和关爱；辍学流浪街头等都是导致未成年人走向犯罪的直接诱因。　四、对未成年人的良好精神食粮供给不足，存在着知识性、趣味性、娱乐性、教育性不能统一的缺憾。目前社会上适宜未成年人的书籍等精神食粮不多，很多家长苦于没有好的书籍给孩子阅读。解决未成年人思想道德建设存在问题的对策未成年人思想道德建设存在的问题，需要社会、学校、家庭的高度重视，需要整合全社会的教育资源，并采取切实有利的措施，在宏观上重视，在微观上引导，在实践中落实，才能逐步见实效。具体应采取以下解决的对策：一、学校把德育放在工作的首位，深入研究小学生思想品德

5、形成的规律和特点，认真分析影响学生健康成长的因素，建立起德育工作的长效机制。努力构建适应21世纪发展需要的德育课程体系，充分挖掘本地区历史文化资源，把爱国主义教育、中华传统美德教育、民主法制教育、反分裂教育体现在教材教学之中。全面贯彻落实好《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，并以此作为经常性、基础性的德育工作平台。引导全体教职工树立“育人为本，德育为先”的教育观，树立“人才多样，人人能成才”的人才观，树立“德、智、体、美”全面发展的教育质量观，树立为学生的生存发展和终身幸福奠定基础的教育价值观，切实做到教书育人，管理育人，服务育人。利用“五一”、

6、“七一”、“十一”等重大节日对学生进行革命传统和现代化建设成就教育，使学生思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。要经常组织学生开展丰富多彩的课外兴趣小组活动和力所能及的公益性劳动，以及各种参观、调查等活动，培养学生的劳动观念和创新意识，开阔视野，陶冶情操，增长见识。积极开展各类争先创优活动。一方面要继续做好“优秀学生干部”、“优秀队员”、“优秀儿童团员”和先进班集体的评选表彰活动工作，在学生中形成争先创优的浓厚氛围。另一方面要运用多种方式向学生宣传古今中外的杰出人物、道德楷模和先进典型，激发学生崇尚先进，学习先进，努力争当合格的中国特

7、色社会主义的建设者和接班人。搞好少先队大队部建设，充分发挥队干部的工作积极性，建章立制，使各项队活动正常开展得到有力的保障。二、逐步完善学校教育评价体系，充分体现以人为本的思想，建立健全客观、全面、公正、公平的评价学生，评价老师的机制，加强对差班和差生的管理，安排管理经验丰富的骨干教师担任差班的班主任，建立领导包班制度，在转差工作中，要保护未成年人受教育的权力，定期召开班主任经验交流会和转差工作经验交流会，对转差中付出辛勤劳动的教师给予充分的肯定。三、进一步构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，让家长能够了解我们学校、老师和管理，让家长看到自己

8、孩子在校学习生活和能力的表现，学校特制定家长开放日制度，学生、家长、老师能面对面、心贴心的交流，这样我们才能