我们的玩具和游戏教学设计

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1、《我们的玩具和游戏》教学设计教材分析：《我们的玩具和游戏》是北师版二年级上册十四单元第二篇主题课文。这是一篇专为我们农村孩子写的课文，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农村孩子在不同的季节里，在大自然中就地取材，动手动脑，创造自己的玩具和游戏的场景，表达了小作者快乐的心情。学情分析：二年级的学生已经具备了一定的识字能力能力，并对新鲜事物充满了好奇和探究欲。因此，本课我结合学生的年龄特点，从学生已有的生活经验和知识背景出发，通过“激发兴趣——主动参与——合作探究——巩固深化——拓展应用”等几个基本教学环节让学生在欣赏、交流、合作、探究、游戏中主动学习，主动发展。教学目标：知识与能力：1、

2、会认10个生字，会写8个字，识记本课中表示玩具和游戏名称的词，积累“经常、举行、曲曲折折、冰天雪地”等词语，继续练习独立识字的方法。2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟在大自然中就地取材，动手动脑，创造自己的玩具和游戏的场景，体会小作者快乐的心情。3、指导学生完整地说一句话和一小段话，训练学生的口语表达能力和写话技能。过程与方法：1、教师在课堂教学过程中所扮演的角色是知识的引导者、学生操作的个别辅导者、课堂情绪的调控者。2、学生在教学过程中完全是活动的主人，通过自主学习和合作学习，完成对知识的归纳和总结。3、采用“问题——讨论式”教学法，激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生主

3、动参与，最终完成知识的构建。4、通过及时评价和总体评价激励学生的学习动机。情感态度与价值观：1、通过朗读课文，让我们农村学生体会农村孩子自豪快乐的感情。2、通过学习课文，激发学生的学习兴趣和探究欲望，能更进一步体会到快乐是和游戏、学习、理解、信任、友爱联系在一起的，从而激发学生热爱生活的情感。师生课前准备：1、教师准备：教科书、课件、背景音乐。搜集相关玩具、游戏世界的资料视频。深入分析教材从学生已有的生活经验和知识背景出发，通过“激发兴趣—主动参与—合作探究—巩固深化—拓展应用”等几个基本教学环节让学生在欣赏、交流、合作、探究、游戏中主动学习，主动发展。总结小作者的写法。2、学

4、生准备：把自己最喜欢的玩具带到学校来，为上课做好准备。（鼓励孩子们尽量带自制玩具）教学流程：一、激趣导入孩子们，今天老师给大家带来很多有趣的玩具和好玩的游戏，你们想不想看看？（课件演示相关玩具和游戏世界的精彩图片和视频片段，学生观看。）你们最喜欢什么玩具？最喜欢做哪些游戏？一年四季，春夏秋冬，不同的季节有不同的玩具，让我们走进课文，走进春夏秋冬和我们心爱的玩具一起快乐的做游戏吧！引入课题。二、归类玩具，组织学习。根据学生所带的玩具，紧扣文本从四季的角度归类1、小组学习，选择自己喜欢的段落按照要完成的学习目标进行学习。根据各组选择所喜欢的春夏秋冬段落，以春天组、夏天组、秋天组、冬

5、天组进行分组学习，小组长负责，在小组内合作学习，教师巡回指导。2、全班交流，采用“问题——讨论式”教学法，检查本课学习任务的完成情况。目的能激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生主动参与，各小组展示本小组的学习成果，小组之间互相质疑充分讨论，最后达成一致，完成本课的学习任务。3、春夏秋冬小组竞赛展示：（1）各小组展示本组朗读比赛（教师随机播放衬托不同季节的背景音乐）（2）描写春夏秋冬的成语比赛（3）说话比赛：（你自己做过什么玩具，你是怎么做的？或在你喜欢的季节里，你最喜欢做什么样的游戏。）互相评价，加深对本课内容的理解。4、完成当堂检测（1）学生独立完成填词练习如：（提前准备的练

6、习纸条）___手绢___皮筋___象棋___谜语等。（2）写话练习如：＿＿＿＿，孩子们在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（什么季节）（哪里）（干什么）小组内订正，个别展示。5、谈收获：学生能用一句或一段话谈自己在本课中的收获，包括：识记的字词，朗读表现，说话、写话，体会小作者让我们农村学生体会农村孩子自豪、快乐的感情以及在小组中学习和全班交流中的情况等。三、拓展延伸同学们放学回家后，和爷爷奶奶、爸爸妈妈交流，听听他们小时候玩过什么玩具和游戏。四、写字练习选择自己认为最难写的字，在课堂练习本上书写，教师巡回指导。