我和天气面对面教案

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1、《我和天气面对面》教案一、教学重点：根据课文内容，了解云和天气之间的关系，了解怎样看云识天气：用简洁生动的语言介绍科学知识的特点，积累丰富的天文知识；培养学生观察自然、留心自然现象的兴趣和习惯。二、  课文解读：    介绍的是云和天气的关系，涉及的云的种类繁多，相应的天气现象也多样，但仍能让学生一读就懂，其原因有：一、安排了合理的说明顺序，采用了分类别的说明方法。文章开门见山说明了云和天气的关系，指出看云可以识天气，接着依次介绍了云的形态、变化同天气的关系，云的光彩现象同天气的关系，即说明了怎样看云识天气，结尾点明看云识天气的意义和局限性，如，运用大量形象的比喻把千姿百态、变幻莫测的云的形

2、态生动描绘出来，既突出了云的特点又给人以美的享受。另外，多方引用谚语，突出了云的光彩现象和天气的关系，使人兴味倍增。由此可见，本文是篇融科学性、知识性、趣味性于一体的科普佳作。三、教学过程：（一）导入新课、解题释疑唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写到“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”为我们生动地描绘了一种有趣的天气现象，从中也可看出作者对这一现象细致入微的观察。因为天气与人类的生活息息相关，所以千百年来人们一直在留心观察自然界，以便掌握日月星辰等自然物来了解天气的变化，并总结出许多相关的谚语、诗词等，而在各种观物识天气中，最重要的方法莫过于看云识天气。俗话说：“进门看脸色，出门看天色”，云就是天

3、的“脸色”，通过“云”的变化，可以“识”阴晴风雨，预知天气变化。那么，为什么看云可识天气？怎样看云识天气？《我和天气面对面》将教你几招。  解题：标题中“看”可以理解为“观察”的意思，“识”可理解为“识别、推测”的意思。文章标题即点明了要介绍的事理。     投影出学习目标：1、概括课文内容要点，理清文章的思路（认知方面）。2、培养学生观察自然、留心自然现象的兴趣和习惯（情感方面）。(二) 速读课文、整体感知 思考：1、为什么看云可以识天气？怎样看云识天气？   1：云是天气的“招牌”，亦即“脸色”，也就是说天上挂什么云，就将 明确出现什么样的天气。根据云的形态和光彩可以识天气。明确2：文章

4、首先从云的形态、变化说起，介绍了云和天气的关系，指出看云可识天气，接着介绍了可以通过云的形态、光彩现象来识别天气，最后指出看云识天气对农业生产的意义及存在的局限性。“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”还可以根据云的光彩识天气。  天上的云，姿态万千，变化无常。有的像羽毛，  A；有的像鱼鳞,   B；有的像羊群,   C;有的像一张大棉絮,   D;还有的像峰峦,像河川,像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 明确

5、：文章开头即介绍了云“千姿百态”“变化无常”的形态和特征，接着连用了八个比喻，紧扣“姿态万千”进行生动细致的描述，说明云的姿态之多，接着又用“刚才”“霎间”来突出云“变化无常”的特点，最后一句既是本部分的总结，也揭示了全文的中心“为什么看云可识天气”。(五) 交流展示、读背积累1．交流课前收集到的有关云和天气关系的成语、谚语，进一步加深对看云可识天气这一事理的认识。之后教师投影出有关谚语（课后可参照相关资料）：棉花云，雨快临。   天上钩钩云，地上雨淋淋。   天上灰布悬，雨丝定连绵。   鱼鳞天，不雨也风颠。   云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麦。（六）讨论探

6、究、链接生活探讨：看云识天气有什么意义？又有什么局限性？随着科学技术的不断发展、气象卫星的科学预报，还有没有必要依据老经验看云识天气？附板书：            形态  轻、高、薄云——晴朗   看云         低、厚、密云——阴雨风雪    识天气             光彩  晕  华  虹  霞——晴 《我和天气面对面》教案阿荣旗实验小学张明举