天气和天气预报初中地理优秀教案

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1、天气与天气预报教学设计教学设计方案课题名称：《天气与天气预报》学科年级：七年级教材版木：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）《天气与天气预报》是粤人教版地理七年级上册第四章第一节内容，本节内容起着一个启下的作用。我认为这节课是本章节的一个知识重点，是学好天气与气候的基础，学好本节内容对日后学习气温、降水等天气要素有重要的意义。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，让学生初步认识到天气、气候复杂多样。有利于培养学生地理学习的兴趣。二、教学目标（从学段

2、课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）1知识与能力目标:区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。2过程与方法目标：联系生活实际，通过交流，感受天气对人们生活生产的重要性。通过天气播报的形式，让学生养成收看收听天气预报的习惯。3情感态度价值观：通过本课的学习，培养学生主动参与意识，提高学生学习地理兴趣，感受地理的实用性。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）天气

3、与天气预报，七年级学生在平时的日常生活屮每天都要接触到，所有学生都看过天气预报，能够说出一些描述天气的词语和识别部分天气符号，但主要还是停留在感性认识，需要进行深入系统学习，七年级学生活泼好动，求知欲强，好奇心大，积极性高，对教材内容的理解和接受不是很困难。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子冃标，画岀流程图）拓展延伸连生活天气气候知多少天气预报你来播五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动以中央电视台19:30后的《天气预

4、报》栏冃（2026年11月3日）视频作为导入屏幕上通过flash动画（瞬间记忆大考验），呈现天气预报中常让学生先观看完整的天气预报，特别让学生注意后面以字幕形式播报的城市•赣州的天气，并提出两个问题:1.天气预报为何每天都会播报，为什么不隔几天再播报呢？2.天气预报的收视率很高，为何有这么多人关注天气呢？先分组，分成四组，每组派两名组员上台大比拼，看哪一组能够设计意图通过熟悉的天气预报作为导入材料，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。提出两个问题，让学生学会主动思考，同时也是为了自然过渡到天气的特征和天气与生活。利用抢答和游戏的方式，激发见的天气符

5、号在一分钟答对最多（给学生2分钟的记忆时间）。学生的学习兴趣，培养学生的记忆能力，将天气符号融合在游戏中，在做屮学，让学生更容易记住常见天气符合，同时分组，利用竞争，培养团队精神。进行天气预报播报模仿秀在夭气预报视频中截取几个城市，让学生上台扮演主持人进行播报天气通过模仿秀，加深天气符号的印象，正符合七年级学生爱表现的个性，同时也是培养学生的胆量和语言表述能力。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来白教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）1.本节课主要理念“以学生为主体〃和“学

6、习对生活有用的地理〃，把最为关键的内容让学生参与学习，在做中学，让学生感受地理的实用性，在整个教学过程，学生积极主动参与课堂，气氛活跃，调动了学生的学习主动性，教学目标达成良好。2•重点突出，把重难点都很好的突破了，同时对于一止匕学生易错的知识点作出了提示。七、教学板书（本节课的教学板书）利用留白式的思维导图形式进行本节课的知识点总结