多变的天气初中地理优秀教案

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1、第一节多变的天气一、教学目标1、能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。2、能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。3、能用实例说明人类活动对空气质量的影响。4、通过模拟天气预报活动，掌握常用的天气符号，养成收听、收看天气预报的良好习惯。5、通过学习天气及其影响，明确天气与人们活动息息相关，激发学习地理的热情,养成趋利避害的观念。二、教学重、难点1、重点：区别“天气”与“气候”的概念；识别天气预报中常用的天气符号。2、难点：天气符号的应用。三、教学方法一'读图分析法、讲授法、情境再现法2课时五、教具多媒体课件六、教

2、学过程第一课时【导入新课】播放视频：伦敦奥运之多变的天气师：视频屮最后一句话一一伦敦的天空不可靠，雨具才可靠。说明伦敦的天气很多变。我们在举行活动例如运动会、郊游等，通常都十分关注天气。那什么是天气，天气要怎么描述，天气与气候有什么区别，天气对人类生产生活有什么影响，该怎么看天气预报呢？这，就是我们今天将要学的内容。（板书）第一节多变的天气【教授新课】板书：一、天气及其影响（一）天气与气候的区别1、天气（1）描述课件展示：阴、晴、雨、雪的图片师：我们通常说说的阴、晴、雨、雪就是天气，那天气具体要怎么描述呢？就要从以下这几个

3、方面。课件展示：描述天气：1、阴睛2、风雨3、冷热（气温）师：下面请同学们聊聊“天“，说一说今天的天气如何？学生思考并回答。师：那天气有什么特点呢？板书：（2）特点课件展示：有关天气特点的例子：雷阵雨；东边H出西边雨；早晨雾，中午晴天，傍晚刮风下雨。生：根据课件提示的例子，思考天气的特点。师：引导学生根据课件提示的例子得出天气的特点1、时间短，变化快；2、同一时间，不同地方的天气不同；3、同一地方，不同时间的天气不同。师：天气是一个地区短时间的大气状况，那长时间的大气状况是什么呢？生：气候板书：2、气候师：没错，长时间的大

4、气状况，也就是长时间天气的综合情况就是气候。那我们要怎么描述气候呢？板书：（1）描述课件展示：北京的气候特征师：从北京的气候中“温暖、炎热、凉爽、寒冷”说的是什么？生：气温师：那，“多雨、少雨、干燥”乂是什么？生：降水师：所以说我们描述气候是从“气温”和“降水”两个方面进行的。师：请同学们说一说漳州的气候是什么样的？（主要从夏季和冬季來说。）生：夏季炎热多雨，冬季温和少雨师：气候与天气的描述看出，哪个时间更长？更稳定？生：气候［归纳小结］师：很好，下面我们一起來归纳一下天气与气候的区别课件展示：表格（比一比天气与气候的区别

5、）活动1：（师生一起讨论、总结完成表格）天气气候定义一个地区段时间里的大气状况一个地区多年的天气平均情况不同点短时间，多变化较长时间，较稳定相同点均为大气状况；多年天气综合特征为气候［课堂反馈］活动厶（填一填）下面几句话中，哪些是说天气，哪些是说气候？并说明原因（学生思考并回答，教师引导）1、昆明四季如春（气候）2、夜来风雨声，花落知多少（天气）3、明天大风降温（天气）4、极地地区全年严寒（气候）5、风和日丽（天气）6、春旱多风沙，夏热多暴雨，秋短晴阴，冬季干寒（气候）7、风起云涌，电闪雷鸣（天气）8、今夜到明天晴转多云，

6、局部有雷雨，南风2・3级（天气）9、早穿皮袄午穿纱（天气）师：天气与气候是人们经常关注和谈论的话题，天气究竟对人类会产生哪些影响呢？请同学们认真思考并讨论举例。板书：（二）天气的影响生：思考、讨论并举例。师：（小结）通过同学们的举例我们可以知道，天气对交通、生活、军事、农业生产等方面都会产生影响。师：（过渡）既然天气影响我们生产生活的方方面面，那么我们就要提早知道天气，来做好准备。我们要怎样才能知道明天的天气呢？生：可以通过天气预报。板书：二、明天的天气一一天气预报师：天气预报通常要说明一日或几日内阴晴、风、气温和降水等的

7、情况。那我们要怎么去看天气预报呢？课件展示：卫星云图师：在电视天气预报节目中，我们常常可以看到这种卫星云图。它是天气分析和天气预报的重要依据。板书：1、卫星云图活动3：（看云识天气）请观察卫星云图，说出图中绿色、蓝色和片色各代表什么事物？学生观察、思考并回答。生：蓝色、绿色、白色分表表示海洋、陆地、云区。师：没错，白色表示云区。白色越浓，则表明云层越厚，一般是阴雨区。因为云层越厚反射的太阳光就越多，所以在图上就越白越亮；而。云层越薄透过的太阳光就越多，图上就可以看得到地面，所以就比较暗。师：此外，为了便于读懂天气预报，还用

8、专用符号表示天气状况。下面我们一起來看看,这些常用的天气符号有哪些。板书：2、常用的天气符号课件展示：常用的天气符号（分类展示）生：在教师的引导下对常用的天气符号进行识记。第一类无雨的天气；第二类有雨的天气；第三类有雪的天气；第四类其他天气师：对天气的描述出來阴晴、气温和降水以外，还有风。那风是怎么表示