我和塑料面对面.doc

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1、《我和塑料面对面》导学案教学理念：依据“综合实践活动课程理念”，“综合实践活动课程指导纲要”，及科学的资源观，在综合实践课教学中教师结合不同的教学内容，采取不同的教学方式，引导学生通过问题的质疑，自主探究生生互助，师生互助，进而解决问题，提高学生各方面的能力，全面育人。我们塑料的使用越来越广了，这样给人们带来方便的同时也产生了白色污染。综合实践课上我们让学生了解塑料产生的历史、制作原料，从而在实践操作中正确的认识和看待问题的能力；培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质及保护环境的思想感情。活动背景：塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界

2、各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大的方便了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、在比较和对比中拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识，了解食物的两面性。人类向自然界排放的垃圾越来越多，贴别是如何解决全球存在的白色垃圾问题已刻不容缓。本主题的确立，是让学生在认识了解塑料的基础上，体会小塑料的在日常生活中发挥的作用，激发学生热爱大自然的情感，正确利用塑料带来的好处，明确塑料和我们的生活是不可分割的关系。教材分析：进入现代社会，塑料的用途越来越广，而是出现在社会的每个角落，担当起不同的职责。塑料对于我们

3、的学生来说并不陌生，时时处处都可以看到，家里、路边、商店……于是，我们就以“我和塑料面一面”为主题开展综合实践系列活动。教学目标：认知目标：通过调查了解塑料制品在日常生活中的重要作用，在选择比较中发现塑料的优点，学会辨证地看待塑料这一产品。能力目标：能透过观察、比较进行归纳与总结，提高学生的思维能力。情感目标：从小培养环保意识，我们要为我们的环境保护做力所能及的事情，发挥团队协作精神。活动内容分析：重点：培养学生的团结合作意识、掌握倾听的方法，对塑料制品再次利用。难点：通过观察、比较学会对事物进行归纳和总结提高学生的语言表达能力。学情分析五年级的学生塑料成为我们日常生活中离

4、不开的东西，学生对清楚的认识到塑料带给我们的便利和给我们的生活带来的方便。根据孩子的年龄和心理特点，五年级的学生会对生活中的很多是发自发的产生好奇心和求知欲，他们具备搜集资料及以及整理资料、与他人合作共同探究等能力，综合实践活动课程主题的开发要密切学生与生活的联系，要从学生身边的常见事物中选取，那么“塑料”是一个很好的探究主题。对于这个看似普通又很有研究价值的事物，足以激发学生的探究热情。而且课程设计符合五年级学生的各方面特点，同时在部分环节中，又要求学生大胆创新，发挥性的完成任务，这点部分学生可能达不到，，可以以点带面，以优秀的实力为榜样，激发学生的创新、探索能力，对于不

5、同程度的学生来讲评价的侧重点会不一样。教学设计：本活动从"塑料"入手，开展研究活动，引导学生关注身边的问题，通过课题研究性学习，加强学生对外界事物的了解，密切学习与社会生活的联系，建立新的学习方式，培养学生发现问题、解决问题的能力以及收集处理信息的能力与创新精神。使孩子们在活动中获得真实的体验，感觉社会之进步，点燃创造之火花。教学中采用自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生的主动性，促其主动、生动地全面发展。采用“讨论法”培养学生的协作能力和处理问题、解决问题的能力，提高学习策略水平。采用“谈话法”，让学生在民主、平等、和谐、愉快、融洽的教学氛围中进行生生交流，和师生交流

6、。通过赏识评价、及时评价和总体评价，激励学生的学习动机，使之爱学、乐学。活动准备：1、发动、组织同学们观察塑料在日常生活中的功能和用途，了解塑料的历史和制作成分，发现他们的优点和不足。2、以小组为单位，利用搜集来的资料，出墙报、制作塑料工艺品等。3、分工合作，做好各项准备工作，布置好活动场地。活动过程：一、导入新课（课件）播放音乐《找朋友》听到这首歌你想到了什么？讲一讲你和朋友之间的故事。今天，我们要说的朋友也在我们的身边，他的名字叫塑料。（板书课题）二、探究过程1、找朋友：朋友在哪里师：我们知道了朋友的名字，请你到我们的日常生活中去找一找，我们的朋友在哪里，他们都在做些什

7、么？生：在厨房发现了勺子、洗涤剂瓶、锅的外壳、矬子等生：在卫生间发现了马桶盖、厕所刷、化妆品盒等生：在客厅发现了垃圾筐、电视机外壳等生：在学校发现了中性笔、笔盒、格尺等师：原来在我们的生活中有那么多的塑料制品，小至我们的玩具、学习用品、生活用品，大至机器、汽车等工业用品，都可以看到塑料的身影。2、夸朋友：我的朋友你真棒？师：在我们的日常生活和学习中我们的朋友——塑料给了我们很多的帮助？从哪里你发现了，你能举例说一说吗？生：汇报师：我们的朋友真的很棒，你还想了解他的那些方面？生：塑料的形成、发展、作用、功能、历史3、