小学少先队微队课教案：我和先锋面对面

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1、小学少先队微队课教案:我和先锋面对面一、活动主题我和先锋面对面二、活动背景习近平在少先队系列讲话中曾指出：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。包括抗战英雄在内的一切民族英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前进的强大力量。”第七次全全国少代会也发出号召：“引导少年儿童学习英雄模范,选树身边的榜样，让少年儿童人人心中有榜样、个个争当好队员。”我们抽到的微队课的课题是学习队章：我们的队名这一主题。活动目标：知道队名的来历，明白先锋的作用和学先锋的要求，从小立志学习先锋榜样，为少先队组织添光彩。二、活动准备1、辅导员与

2、少先队小干部商量这节微队课的方案，做好准备工作。2、队员了解队名的含义来历等3、设计制作红领巾卡片，复习《队歌》三、活动的过程环节一：队名的含义中队长：队员朋友们，摸一摸胸前的红领巾，我们是…名光荣的少先队员，我们在少先队的组织中快乐成长。那么，谁来说一说我们的队名全称?“是啊，我们的组织中国少年先锋队，那大家知道为什么叫中国少年先锋队呢？”小队通过查找的资料，分别说一说队名的含义，引出什么是队名中所指的先锋的含义：1953年8月21日，团中央发出了《关于“中国少年儿童队，，改名“中国少年先锋队'‘的说明》，指出“先锋''是开辟道路的人，是为了人民的利益

3、走在前而的人。环节二:心目中的先锋当主持人把：“什么样的人是先锋？”这样的问题抛给队员们时,大家七嘴八舌地开始讨论起来了：“我们学校是英雄王杰的母校，王杰就是我们的榜样。”、“在羊山埋葬着一万多名为了共和国的胜利而牺牲的英雄们，他们为了国家的胜利解放而献出了宝贵的生命，他们也是我们要学习的先锋。”、“终生义务守护羊山烈士陵园的李建军爷爷，他不为名不为利,被评为《齐鲁先锋》也是我们要学习的榜样”……正在大家热烈讨论的时候，辅导员总结：这些都是金乡的先锋，是我们要学习的榜样，让我们和先锋更近一些。辅导员还告诉大家，英雄王杰的战友，也是学校的校外辅导员韩义祥爷

4、爷也来参加这次的队活动。韩义祥爷爷这次还带来了自己写的《新中国成立以来的100位感动中国人物王杰》一书。韩爷爷在活动现场不但给队员们讲述了王杰牺牲时的场景，还讲述了王杰生前无私奉献、乐于助人的故事，让队员们对王杰这样的英雄人物有了更深刻的了解；当队员们看到韩爷爷写的书时，又提出了新的问题：“您在写这本书的时候遇到过困难吗？”韩爷爷讲了很多自己在写书过程中的困难，一是年事已高，眼睛已花；二是为了还原事件的真实性，韩爷爷一遍遍向老领导、老战友求证；三是由于年代久远，一些当事人已经不在或资料丢失。面对困难，韩爷爷说一想到自己的战友王杰，就告诉自己一定要向王杰学

5、习，再大的困难也要克服。听到这里，队员们陷入了深思，他们说，“韩爷爷这种不怕困难、坚持不懈的精神是大家学习的榜样，韩爷爷也是队员心中的先锋”，市此，队员们又找到了自己心中的先锋。环节三：红领巾的誓言通过和韩爷爷的交流，队员们认识到身边处处有先锋，他们在韩爷爷的见证下，写下自己的红领巾誓言，并把卡片拼成了一个红领巾的形状，寓意在红领巾的指引下，从小立志学先锋，长大做先锋。环节四：践行先锋精神通过活动队员们感到先锋其实就在身边，这时，辅导员适时点拨：“留心观察，在我们的身边有没有要学习的榜样？”以此来引导大家学习发现队员中的闪光点，队员中的先锋、模范，使先锋

6、更具体化，使榜样的品质更形象。通过交流，队员们发现先锋就在自己身边，一个个鲜活的先锋榜样，使队员们萌发了这样的感叹：“我们也耍成为别人心中的榜样”,这个问题一提出来，更是引发了队员们讨论的热情，队员们纷纷说出如何成为別人心中的榜样：“我们要坚持在学校里弯弯腰，使校园更洁净。”、“我们要坚持在学校里弯弯腰，使校园更洁净。”“我们要在家里做力所能及的事，做家里的小主人。”“我们都加入到红领巾志愿者社团，帮助更多需要帮助的人。”……最后，辅导员总结：“习近平总书记指出「'要从自己做起，从身边做起，从小事做起，一点一滴积累，养成好思想，好品德”，学先锋就是要从“

7、小”字入手，在学校“日进一步，”在家里“日尽一责”,在社会上“口行一善”，人人争做向上向善好队员。”辅导员还告诉队员们，活动现场来了很多的少先队专家和少先队工作者们，他们为少先队事业奉献了自己的青春，他们教育工作者中的先锋，更是我们学习的榜样。并和队员们一起用少先队最崇高的礼节邀请这些少先队工作者们一起唱响中国少年先锋队队歌。四、活动反思当瞭亮的队歌响起，台上台下一齐唱响《中国少年先锋队队歌》时，在场的每一位辅导员和队员们都是那么激动。队员们更深刻的理解了队歌的含义，看到那么多为了少先队事业而做出努力的老师们，队员们也是激动万分。课后，韩老…再说，这样的

8、活动让他终生难忘,看到那么多辅导员，有年轻的有年老的，他们都从事着面向未来、塑造